为提升工作室成员教育教学业务水平，加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂。2024年5月30日，安源区初中数学名师（黎娟）工作室在安源中学开展“协同提质背景下学员汇报课”研讨活动。
参加此次活动的有安源区教研室数学教研员钟丽萍老师、工作室全体成员、安源中学初中部数学教师以及萍乡学院见习生和实习生。
前期试课
为打磨出一堂高质量的汇报课，张娇老师和卢玮光老师认真研读新课标，潜心钻研教材内容，精心设计课堂教学环节，多次进行磨课。每一次试课，工作室成员全员参与听课、评课，对每次的课堂设计与效果提出宝贵的意见。在一次次的精细打磨之下最终呈现出了两堂各具特色的汇报课。
学员汇报课展示
整个研讨活动由工作室主持人黎娟老师主持，首先是张娇老师和卢玮光老师带来两节学员展示课。
第一节课是燎原学校张娇老师带来的《平行四边形的性质》。本节课从一首藏头诗引入，精彩的开头充分调动学生的好奇心与积极性。在教学过程中，学生利用教师自制的学具，小组探究平行四边形的中心对称性，所有学生全员参与，积极动手操作演示，勤于动脑，大胆表达。
在性质的探究中，张娇老师安排了形式各异的活动，环环相扣，层层递进，知识的生成水到渠成。同时，亲切的教态，恰到好处的点评，使每位学生都获得了成就感。
第二节课是由五陂学校卢玮光老师带来的《简单的轴对称图形》。本节课从“福建舰完成首次航行”新闻播报开始，紧贴时政热点。从福建号和歼-11战机中抽象出数学平面图形，充分展现数学来源于生活，服务于生活。
整节课通过四个问题串联而成，每个问题紧密相连，层层递进。学生在解决问题的过程中，既回顾旧知，又从旧知中发现新知识，培养了学生的知识迁移能力。在开动脑筋，剪一个等腰三角形活动时，学生分小组进行，活动之后，小组代表将剪出的等腰三角形贴于黑板上进行展示并讲解了得到等腰三角形的方法。最后，通过自评得分让学生清楚地认识到自己对本节课的掌握程度。
交流评课
在两位老师的精心组织下，学生情绪高涨，兴致勃勃。听完课每位老师意犹未尽，纷纷表示从中学到很多。
首先是由萍乡学院实习生和见习生代表进行点评。两位学员均表示，教师课堂驾驭能力非常强、教学内容充实、节奏把握准确，听完这两节课获益匪浅，今后将不断的向有经验的教师学习，提升自己的教育教学水平。
工作室成员张荣老师对这两节课给予高度的认可。她认为，两节课都从学生的角度出发，鼓励学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界。通过启发式的教学，引领学生积极思考，合理表达，促使学生更深入的理解数学知识，积累数学经验。同时，教学评一体化的模式不仅为学生提供了积极的学习体验，还有助于提高教学质量和落实核心素养等教育目标，更有利于推动教师的专业化发展。
吴马琴老师认为，这两节课整堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，彰显出两位教师扎实的教学功底。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，学生的个人素养非常强。教师的恰到好处地引导，学生与学生的合作、思维火花的碰撞，使两节课都取得了最佳的效果。
工作室主持人黎娟老师认为，工作室为老师们提供了一个很好的交流展示的平台。两位青年教师通过这个平台，在前期的磨课中，经验丰富的工作室成员们对两位老师倾心指导，手把手的教，两位老师驾驭课堂的能力、课堂的应变能力，对学生的评价能力等都得到了非常大的提高，这两节课相比磨课前的课从结构、流程、设计、理念等各方面都有很大的改观！
最后，由钟丽萍老师点评。她认为，两节课的课堂效果非常好，学生参与度很高。课堂的设计贴合学生认知特点，引导学生自主探究、合作交流，在数学的知识海洋遨游。充分展现了新课标下以学生为主体的教学理念。两位老师不仅将数学思想方法巧妙自然的渗透于课堂中，并且都做到了以立德树人为根本任务，同时对今后的教学工作提出了要求:1、教学评一体化中，教师的评价语言应该更丰富多彩。针对于不同学生、不同的情境要给予学生针对性，能够激发学生心灵深处评价语言；2、在练习环节，应多给学生独立思考的时间，充分调动每一位同学的参与度；3、教师要不断学习，不断充电，跟上时代步伐，充分利用工作室的平台，多参与教研教改活动，吸收前沿教学理念，改进教学方法，提高教育教学水平！
他山之石，可以攻玉。教师的成长离不开集体的智慧，集百家之长才能精益求精。本次教研活动为我们今后的教育教学工作指明了前进的方向，我们会不断求索，敢于创新，不断推动新课程改革前进的步伐。
编辑:叶双
供图:工作室成员
审核:黎娟 钟丽萍