课程缘起
在一次户外《给小鸭子送水》的游戏活动后，宴明跑来和我说：老师，他们都在那里玩水。
赞赞：我们没有在玩水，是在洗手。
欣宝：是呀，我们在里面洗手。
对于小班的孩子来说，洗手是一件有趣的事儿。对于老师来说，观察孩子的洗手活动也是一件有趣的事儿。就比如：
瑾汐：老师，我发现肖妍欣吃东西的时候没有洗手。
周旸：我看见杨一壹洗手总是在玩肥皂。
谨全：我每次洗手都看见果果打开水一直在那里玩。
晨妤：老师，我发现吃了烧麦洗手总是洗不干净。
《指南》健康领域3-4岁发展目标中明确指出：“在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。”
在一日活动中，通过孩子的发现和老师的观察，不主动洗手、洗手敷衍，或者以洗手之名行玩水之实等现象常常出现。洗手看似是一件不起眼的小事儿，却关乎着孩子们的身体健康。因此，“好好洗手”便成了我们当下要解决的“手”要问题。
活动讨论
1⃣️ 你喜欢洗手吗？
喜欢
瑾汐：我喜欢洗手，因为洗手可以让脏东西不进入我们的身体。
弘毅：我喜欢洗手，因为泡泡可以把细菌冲走。
赞赞：我喜欢洗手，因为洗了手才舒服。
果果：我喜欢洗手，因为洗手可以玩水呀。
晨予：我有时候喜欢洗手，有时候不喜欢洗手，冬天洗手好冷我就不喜欢。
不喜欢
周旸：我不喜欢洗手，我的手又不脏。
宴明：我不喜欢洗手，因为我觉得洗手很麻烦。
依宸：洗手又要打肥皂泡泡，还要搓搓搓，然后又要擦干，我猜不喜欢洗手呢。
教师思考：喜欢和不喜欢洗手，小朋友都说出了各自的理由，“洗手很麻烦”和“手根本就不脏”这两项理由，成为孩子不想洗、不认真洗的主要原因。
2⃣️ 为什么要洗手？
带着孩子们的已有经验，我们一起阅读了绘本故事《根本就不脏嘛》《超级细菌王国》《我要洗手》，让幼儿联想到自己是不是也像故事里一样，因为没有好好洗手让细菌住在了手上呢？
为了让孩子们更加了解洗手的重要性，我们请来了幼儿园的保健医生。
钟医生告诉我们，一双未洗的手会附着许多许多我们看不见的细菌，我们要怎么样才能冲洗干净呢？接着教小朋友们正确洗手——七部洗手法，大家积极主动的跟着一起学习。
教师思考：通过现场讲解、演示、提问等方式，小朋友们了解到原来小手隐藏着那么多看不见的细菌，如果没有勤洗手的卫生习惯，用看似干净的小手吃东西、揉眼睛、抠鼻子，细菌就会进入我们的身体，让我们生病。
3⃣️ 什么时候需要洗手？
一沫：吃水果之前要洗手，吃完以后也要洗手。
赞赞：外出回家要洗手。
欣宝：吃饭之前也要洗手。
一壹：咳嗽、打喷嚏之后要洗手。
悠来：摸了脏东西之后要洗手。
瑾汐：玩了玩具要洗手，拉了粑粑之后要洗手。
启宸：户外游戏回来教室也要洗手。
谨全：起床之后要洗手，我们穿了鞋子手会脏。
教师思考：通过和孩子们讨论、分析一日生活中需要洗手的时间节点，激发孩子洗手的意识，同时，帮助孩子逐步养成勤洗手的良好卫生习惯。
实际操作
有的小朋友打开水冲一下就走了，有的打了很多泡泡还没冲干净，有的搓搓手心就洗完了，于是又开始了接下来的讨论：为什么手没洗干净？
一壹：因为我没有按照洗手步骤洗手。
瑾汐：因为洗手的时候没有打肥皂，所以手没有洗干净。
悠来：因为我只洗了手心，没有洗手背和指缝，所以手没有洗干净。
赞赞：因为没有打肥皂，冲一下就走了，手根本没有洗干净。
启宸：因为有人洗手冲一下就走了，没有搓手背，也没有洗手腕。
弘毅：因为我用洗手液洗的，好多泡泡冲不干净。
那么第二个问题又来了，我们要用什么洗手？
周旸：我喜欢用洗手液，我家里就是用洗手液洗手的。
瑾汐：肥皂也可以洗手呀，幼儿园就是用肥皂洗手的。
对于幼儿的争论，我请了几组小朋友来做实验，看看哪一种更好用。
实验后我们发现：洗手液的味道很好闻，云朵般的泡泡洗起来也很舒服，但是，使用洗手液时用量是个问题，泡泡太多冲洗不干净。 而用肥皂洗手，抹肥皂的时候感觉滑滑的，然后搓一搓，泡泡就会跑出来，再搓一搓，冲一冲，小手就变干净了，原来肥皂比洗手液更方便呢！
怎样能把正确的洗手方法记住并实行呢，我们的小朋友利用儿歌很快便掌握了步骤。
教师思考：传统的七步洗手步骤对于小班的孩子而言是比较抽象的，借助儿歌的形式可以帮助孩子们更快速的记住七步洗手法的步骤，让孩子用喜欢的方式掌握正确的洗手方法。
根据上一次的用水大调查，幼儿对节约用水有了初步的意识，在洗手实验之后提议把脏水用来冲厕所和浇灌植物，这说明他们已经开始懂得珍惜水资源了，这真是个超级棒的好习惯，让我们从点滴做起，一起为地球环保出一份力！
活动总结
“一日生活皆教育”，在幼儿一日生活中，抓住教育契机，通过活动系列让孩子明白细菌是导致生病的主要原因，感知洗手的重要性，帮助孩子解决当下遇到的看似微小却重要的实际问题。在亲身体验中学习、掌握正确的洗手方法，逐步养成良好的卫生习惯，这比我们一遍遍重复提醒更有效、更有意义。