课程缘起
在一次户外《给小鸭子送水》的游戏活动后,宴明跑来和我说:老师,他们都在那里玩水。
赞赞:我们没有在玩水,是在洗手。
欣宝:是呀,我们在里面洗手。
对于小班的孩子来说,洗手是一件有趣的事儿。对于老师来说,观察孩子的洗手活动也是一件有趣的事儿。就比如:
瑾汐:老师,我发现肖妍欣吃东西的时候没有洗手。
周旸:我看见杨一壹洗手总是在玩肥皂。
谨全:我每次洗手都看见果果打开水一直在那里玩。
晨妤:老师,我发现吃了烧麦洗手总是洗不干净。
《指南》健康领域3-4岁发展目标中明确指出:“在提醒下,每天早晚刷牙、饭前便后洗手。”
在一日活动中,通过孩子的发现和老师的观察,不主动洗手、洗手敷衍,或者以洗手之名行玩水之实等现象常常出现。洗手看似是一件不起眼的小事儿,却关乎着孩子们的身体健康。因此,“好好洗手”便成了我们当下要解决的“手”要问题。
活动讨论
1⃣️ 你喜欢洗手吗?
喜欢
瑾汐:我喜欢洗手,因为洗手可以让脏东西不进入我们的身体。
弘毅:我喜欢洗手,因为泡泡可以把细菌冲走。
赞赞:我喜欢洗手,因为洗了手才舒服。
果果:我喜欢洗手,因为洗手可以玩水呀。
晨予:我有时候喜欢洗手,有时候不喜欢洗手,冬天洗手好冷我就不喜欢。
不喜欢
周旸:我不喜欢洗手,我的手又不脏。
宴明:我不喜欢洗手,因为我觉得洗手很麻烦。
依宸:洗手又要打肥皂泡泡,还要搓搓搓,然后又要擦干,我猜不喜欢洗手呢。
教师思考:喜欢和不喜欢洗手,小朋友都说出了各自的理由,“洗手很麻烦”和“手根本就不脏”这两项理由,成为孩子不想洗、不认真洗的主要原因。
2⃣️ 为什么要洗手?
带着孩子们的已有经验,我们一起阅读了绘本故事《根本就不脏嘛》《超级细菌王国》《我要洗手》,让幼儿联想到自己是不是也像故事里一样,因为没有好好洗手让细菌住在了手上呢?
为了让孩子们更加了解洗手的重要性,我们请来了幼儿园的保健医生。
钟医生告诉我们,一双未洗的手会附着许多许多我们看不见的细菌,我们要怎么样才能冲洗干净呢?接着教小朋友们正确洗手——七部洗手法,大家积极主动的跟着一起学习。
教师思考:通过现场讲解、演示、提问等方式,小朋友们了解到原来小手隐藏着那么多看不见的细菌,如果没有勤洗手的卫生习惯,用看似干净的小手吃东西、揉眼睛、抠鼻子,细菌就会进入我们的身体,让我们生病。
3⃣️ 什么时候需要洗手?
一沫:吃水果之前要洗手,吃完以后也要洗手。
赞赞:外出回家要洗手。
欣宝:吃饭之前也要洗手。
一壹:咳嗽、打喷嚏之后要洗手。
悠来:摸了脏东西之后要洗手。
瑾汐:玩了玩具要洗手,拉了粑粑之后要洗手。
启宸:户外游戏回来教室也要洗手。
谨全:起床之后要洗手,我们穿了鞋子手会脏。
教师思考:通过和孩子们讨论、分析一日生活中需要洗手的时间节点,激发孩子洗手的意识,同时,帮助孩子逐步养成勤洗手的良好卫生习惯。
实际操作
有的小朋友打开水冲一下就走了,有的打了很多泡泡还没冲干净,有的搓搓手心就洗完了,于是又开始了接下来的讨论:为什么手没洗干净?
一壹:因为我没有按照洗手步骤洗手。
瑾汐:因为洗手的时候没有打肥皂,所以手没有洗干净。
悠来:因为我只洗了手心,没有洗手背和指缝,所以手没有洗干净。
赞赞:因为没有打肥皂,冲一下就走了,手根本没有洗干净。
启宸:因为有人洗手冲一下就走了,没有搓手背,也没有洗手腕。
弘毅:因为我用洗手液洗的,好多泡泡冲不干净。
那么第二个问题又来了,我们要用什么洗手?
周旸:我喜欢用洗手液,我家里就是用洗手液洗手的。
瑾汐:肥皂也可以洗手呀,幼儿园就是用肥皂洗手的。
对于幼儿的争论,我请了几组小朋友来做实验,看看哪一种更好用。
实验后我们发现:洗手液的味道很好闻,云朵般的泡泡洗起来也很舒服,但是,使用洗手液时用量是个问题,泡泡太多冲洗不干净。 而用肥皂洗手,抹肥皂的时候感觉滑滑的,然后搓一搓,泡泡就会跑出来,再搓一搓,冲一冲,小手就变干净了,原来肥皂比洗手液更方便呢!
怎样能把正确的洗手方法记住并实行呢,我们的小朋友利用儿歌很快便掌握了步骤。
教师思考:传统的七步洗手步骤对于小班的孩子而言是比较抽象的,借助儿歌的形式可以帮助孩子们更快速的记住七步洗手法的步骤,让孩子用喜欢的方式掌握正确的洗手方法。
根据上一次的用水大调查,幼儿对节约用水有了初步的意识,在洗手实验之后提议把脏水用来冲厕所和浇灌植物,这说明他们已经开始懂得珍惜水资源了,这真是个超级棒的好习惯,让我们从点滴做起,一起为地球环保出一份力!
活动总结
“一日生活皆教育”,在幼儿一日生活中,抓住教育契机,通过活动系列让孩子明白细菌是导致生病的主要原因,感知洗手的重要性,帮助孩子解决当下遇到的看似微小却重要的实际问题。在亲身体验中学习、掌握正确的洗手方法,逐步养成良好的卫生习惯,这比我们一遍遍重复提醒更有效、更有意义。