本期要分享的书目——《世界是我们的课堂》，本书作者张华是少年商学院的创始人，三个男孩的爸爸，《南方周末》前资深记者。
书里有张华7年来创办少年商学院的价值观和方法论的全景式分享；也有他10多年来家庭教育的心得。在这里，我看到了一位深耕国际化素质教育的创新教育工作者、一位注重培养孩子健全人格和综合素质的父亲。如果您是追求终身学习的父母或教育工作者，如果您对如何培养孩子感兴趣，那么强烈推荐您看一看它。
本书除了序言和后记外，总共有9章，全书的脉络很清晰，前面8章分别围绕“世界课堂”的8大能力维度各成一章，最后是总结章。张华认为“世界课堂”的8大能力维度分别是：
1.做有根的全球公民
2.阅读力与表达力
3.信息技术与数理能力
4.适应性与探索力
5.分析与创造力
6.领导力与团队合作力
7.心智习惯
8.善良与诚实
全面、系统地提升孩子这8大能力，有助于培养孩子的终身学习力，这是他们面对未来的核心竞争力。
一、什么是“世界课堂”？
曾经有人问张华：“‘后疫情时代’，教育行业‘新’在哪里？”张华回答了三个新：新空间、新时间和新人间。因为疫情，2020年成了真正的互联网教育元年，从此以后线上线下相结合的学习（新空间）成为教育常态；很多家庭的移民、孩子的留学之路也受到影响，要重新调整计划（新时间），但优质的国际化教育是不变的需求；疫情期间很多人足不出户，亲子之间有了更多的相处机会，这就是新人间。后疫情时代给教育带来了新时空、新时间、新人间，也带动了学习新革命。
哈佛大学心理学教授、“多元智能之父”霍华德·加德纳曾说：“理想的学校就应该像儿童博物馆一样，给孩子上课的老师应该是各行各业真正的专业人士。这样的好处是，这些专业人士可以带着孩子一起在真实的世界探索和解决问题，他们教给孩子的是真正实用的知识和能力。”
张华倡导的“让世界成为孩子的课堂”和加德纳说的“理想学校”有异曲同工之妙。在书里张华介绍了两所非传统学校——星球学校和奇点大学，它们的理念、形式和内容对今天的父母和教育工作者很有借鉴意义。我很赞同这个世界课堂理论，其实不仅孩子需要世界课堂，我们大人也需要。
二、父母的格局才是孩子真正的起跑线
“不能让孩子输在起跑线上”几乎已经成为当代父母的“座右铭”，但是这种教育理念只是停留在应试教育阶段，如果父母们不改变思想，着眼未来，只关注于眼前的成绩、排名，那未来孩子可能会停留在“读死书”阶段，无法活出生命的价值和人生的意义。
如果用一张图来表示,全人教育的培养目标就如同一座冰山。冰山上是比较显性的目标,是要帮助孩子掌握各种知识与技能,但不仅仅是我们理解的成绩和分数。
冰山下则是常被忽略的核心能力和底层品格。前者是培养孩子的“元能力”(即能力的能力),包括全球视野、领导力、决策能力、沟通能力、适应性、数理能力、思维习惯、批判性思维,后者则是全人教育的核心目标—培养孩子内在的“品格”,而这也是拥有幸福美好人生的关键和基础。
总的来说,冰山最上面是能看到的各种知识和技能,但这只是冰山的一角,而隐藏在水面之下的才是孩子成长道路上最重要的素养。
正如本书作者张华提出的观念，如今衡量孩子成功的标准不再是“冰山之上”的知识和技能，更多的是“冰山之下”的能力和素养，这些内在品格才是孩子幸福人生的基础。作为父母，我们更多给到孩子的应该是引导与陪伴，支持孩子的成长，这才是有格局的父母，才能让孩子赢在起跑线上。
三、阅读是丰富人生阅历的基石
我们已经进入了知识付费的时代，越来越多的人开始觉醒，父母们也越来越多的开始重视阅读的力量。在阅读的过程当中，亲子陪伴、亲子阅读是一个非常重要的环节，很多家长认为亲子陪伴、亲子阅读仅限于学前阶段的孩子，这是一个误区。孩子上了小学，甚至初中，同样需要亲子陪伴和亲子阅读。可以和孩子共读一本书，也可以和孩子通过某本书一起构建主题阅读，一起头脑风暴，一起游戏，让孩子通过这种方式输出自己的想法，这样才可以让阅读达到事半功倍的效果。
很喜欢《世界是我们的课堂》中“年少就该广读书”这句话，于我而言已非年少，但我相信一个人无论年老年少都要广读书
少年商学院里有百万阅读俱乐部，张华根据这个做法，并结合自己的家庭教育经验，归纳总结了青少年ABCDE阅读法，值得大家学习。录音里读了一部分，供大家参考。
四、让孩子成为追求幸福的主人
书中讲到，幸福就是立足成为真实而完整的人。所谓真实而完整， 简单来说，就是“品行与美德至上”--品行重于能力，能力重于成绩。
现在的孩子都是家中的“宝”，吃的、喝的、玩的、用的，父母都已经准备好了。有些孩子甚至都不知道自己缺什么，当然也不知道自己想要什么。那孩子这样幸福吗？其他孩子自己也不知道。反观我自己，如果我不知道自己想要什么，那我一定不会感到幸福的。
因为幸福是一种发自内心的感受和体验，从来都不是外界和他人给予才能获得的。我们要成为掌握幸福的主人，而不是一味地仰望和追逐幸福。
那如何引导孩子，在以后的人生路上取得真正意义上的成功，获得最大的幸福，才是作为父母的我们现在的责任和使命。
孩子不是我们的作品，更不是我们的“工艺品”。一般而言，在上述两件事情上，优秀的家庭具有以下4个特征。
1.相互平等:父母和孩子对彼此的付出是平等的。当孩子有需要时，父母积极回应，及时牵手，适时放手。
2.自在交流:家里没有冷暴力，所有家庭成员都能自在地聊天， 安全地表达情绪。
3.和谐大于冲突:虽然冲突不可避免，但家庭氛围以和睦开心、 积极向上为主。
4.不压抑情绪:家庭的情绪氛围是自然的温暖的，每位家庭成员都发自内心地想回家。
这4个特征其实都是在讲一个“爱”字。但爱应该是良性的爱， 健康的爱，没有压力的爱，向往幸福的爱。
我们在孩子面前要有边界。在合适的时机，积极的伸出援手，支持孩子的成长，在该放手的时候，也要学会放手，给孩子学习的机会，让孩子拥有幸福的能力。
五、总结
我认为阅读《世界是我们的课堂》这本书的最大收获不是如何教育孩子成为什么样的孩子，而是父母要成为什么样的父母。
无论孩子在什么年龄阶段，作为父母，都应该放手让孩子做他力所能及的事情，只有他知道自己能做，并且做到了，才会产生自信心，才会勇于向前，才会感觉一切都是那么幸福。
让我们与孩子肩并肩，一起享受人生中的挑战和幸福时光。
图文:魏晓娟
审核:秦圣华
核定:杨登嵩
