为全面落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步提高作业管理水平，提升教师作业设计能力，提高作业设计的规范性、科学性，增强作业实施的有效性，切实减轻学生过重课业负担，搭建教师交流和学习的平台，县教研室组织开展了2024年铸牢中华民族共同体意识思想政治历史地理学科单元作业展示及交流活动。2024年5月30日，初高中（含中职）思政课单元作业设计展示研讨活动在皮山县高级中学如期开展，教研室易卫红老师担任主持，7所初中学校、皮山县高级中学和皮山县中等职业学校近40位教师到会参与了分享和研讨。
此次研讨活动，初中段采取依照教材和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提前确定单元题目、每所学校承担2个单元展示分享任务的方式开展，高中段和中职段则采取教师自定单元题目的方式开展。各学校积极开展校本教研，指导帮助承担展示任务教师进行认真细致的准备，从而确保了研讨活动取得了令人满意的成效。
活动安排表
来自皮山县木吉镇中学的布威再乃普·麦合木提（代托合提古丽·麦提赛依迪）、皮山县安徽实验学校热坚莱提罕·图尔荪尼亚孜、皮山县固玛镇寄宿制中学布热比·阿卜力克木、皮山县第一中学王梦云老师分别分享了七年级下册第一、二、三、四单元的作业设计。布威再乃普老师能依学情对作业进行分层次设计，在课时作业设计的基础上还设计了单元测试作业；热坚莱提罕老师以核心素养培育立意，作业设计非常详细有梯度；布热比老师准备充分，自信从容，作业设计不仅体现了分层设计的理念，还能在研究近年中考题的基础上进行改编创，体现出良好的敬业精神和优秀的专业素养；王梦云老师能从设计意图、实施建议、作业评价等方面进行单元作业设计说明，讲规范、理念新，值得借鉴。
来自皮山县阔什塔格镇中学的陈海艳、皮山县第二中学的阿衣古丽·阿布都热合曼、皮山县桑株镇中学的阿依姆妮萨·艾散老师，逐一分享了八年级下册第一、二、四单元的作业设计。陈海艳老师能依照课程标准中的议题教学提示、学业质量要求进行作业设计，有的放矢做得好；阿衣古丽老师将绘制单元思维导图设计为作业，有助于学生自主建构知识体系，很值得效仿；阿依姆妮萨老师在作业设计中融入时政背景，引导学生树立国内国际视野、关心国家大事，再加以完善会更好。
来自皮山县第一中学的杨春、皮山县安徽实验学校的邵建平、皮山县桑株镇中学的阿里吐尼古丽·麦麦提依明、皮山县木吉镇中学的杨志沙、皮山县阔什塔格镇中学的努尔艾力·努尔买买提5位老师，分别就九年级上册的三个单元及九年级下册的二个单元进行了作业设计分享。杨春老师能很清楚地依据课标学习主题确定教学和作业重点及要求，课时作业也很详尽；邵建平老师特别关注学情教情，既注重基础知识的扎实掌握又能兼顾学法指导；阿里吐尼古丽老师尽管将教学设计和作业设计都涉及到使得内容过多，但同时也展现了她一贯的踏实勤勉的工作作风，让人尊敬；杨志沙老师思路清晰、表述简洁，特别是作业设计中运用到多样化的情境材料，非常好；努力艾力老师准备充分、精神昂扬，迸发出的热情不仅感染到我们每个人，而且作业设计作品的呈现方式和讲述也结合完美，特别好。这5位老师，共同的是他们都能从对标课标和备考中考的角度进行作业设计，作业依基础达标题、能力提升题、拓展延伸题进行分层设计，2位老师还根据学生书写不规范、书写困难的学情，特别设计了填空题以突出重点、强化识记、训练书写，特别值得提倡。
来自皮山县高级中学的岳玲侠、黄霞兵、马进祥3位老师、皮山县中等职业学校的李家睿、依丽米古丽·司马义力2位老师，分别从高一和高二的教材中自选了不同的单元进行了作业设计交流。黄霞兵老师从学情出发，立足核心素养培育进行作业设计，从基础题抓起，同时设计能力提升作业和实践拓展作业，让不同能力层次的学生都能从中实现基础巩固和能力锻炼；岳玲侠老师依据课标、学情，从基础题、能力提升题与实践作业相结合分层设计作业；马进祥老师最突出的是能基于学情落实活动型课程作业设计，并展示了学生实践作业的完成成果；中职的两位教师结合教育定位、学生学情设计了具有特色的作业，突出了道德教育和法治教育的实施路径设计。
金无足赤，人无完人。在每位教师展示之后，教研员易卫红老师都给出了中肯的评价，同时也指出不足之处。易老师肯定了大家的作业设计理念，就是要遵循课标要求、立足核心素养、尊重教材文本、依据学情社情，分层设计作业锻炼学生识记理解运用能力、知行合一实践能力、知善恶明是非辨别能力等，让学生在完成作业的过程中体会思政的魅力；同时，教研的路还很长，大家进步的空间还很大，每位教师要不忘育人之根本，深研课标与教材，科学分析学情，细化评价、优化方法、创新教法，把核心素养落实落细落好。最后易老师勉励大家做一个会研究、有创新的好教师；建议大家多学习国家智慧平台、自治区、其他省区的教育讲座，阅读学术期刊和论文，与书海中取智、与大师们同行，不忘初心、牢记使命，教好书，育好人。
习近平总书记指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”教师从事作业设计与实施的活动，就能很好地体现教师各方面的基本素养，如政治认知、政治态度、政治观点、政治信仰、对于政治现象的判定和评价能力等政治认同素养；教育教学理念、教育依据的掌握、教学内容的把握、教育艺术的运用、教育方法的采用与优化、教育管理能力、教育总体效果等专业素养；以及敬业精神、职业道德践行等专业精神。本次研讨活动的共同分享，引领着与会教师更进一步研读课程标准、教材文本、学情社情等，更深入的思考提升教学效果的策略和方法，强化了课程理念，提升了研究意识，形成了“各美其美、美美与共”的学习借鉴氛围，有助于大家相互启发、激荡智慧，共促专业成长，非常有意义。期待下一次研讨更上一层楼。