好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦磨”来。2024年5月29日，在小课题《基于“学教评一致性”的低年级田园识字教学实践研究》的引领下，陈丽妃老师进行第二次磨课训练，课题组所有成员均进班听课。
《小猴子下山》是一篇童话，第一课时主要以识字为中心展开教学，陈老师为此次磨课也做了充足的准备，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件，把学生愉快的带入到“争当金牌小侦探”的这一情境中去，给我们带来了一场声情并茂的趣味语文课。
在生字教学环节，陈老师为了能帮助学生更好的领会动词的含义，尤其是主要区分“捧”、“抱”这两个意思相近的动词，陈老师不仅展示了相关的情景图，还带领着孩子们在朗读的过程中加上有趣的动作，在欢乐的课堂氛围中极大地提高了学习效率。
除此之外，陈老师因地制宜，巧妙地利用本校的田园特色设计了“给动词宝宝找朋友”的学习活动，带领孩子们沉浸式地在田园里找搭档，不仅加深了对动词含义的理解，也丰富了孩子们的识字量。
教学结束后，课题组的老师们齐聚一起各抒己见，研讨切磋，为这堂课提出了许多宝贵的意见。本堂课值得肯定的是教学形式多样，课堂氛围活跃，但是在识字与写字教学环节未落实“学-教-评”一致性。部分识字教学的学习活动缺少相对应的检测环节，写字环节教师，教师缺乏“捺”这一重要笔画的具体指导和示范。
“教与研携手，学与思并肩”。每一次的磨课活动，既是本轮小课题研究成果的重要体现，也是老师们观摩、学习、交流研讨的平台。路虽远行则必至，事虽难做则必成！相信在课题组成员们的持续努力下，一定能将课题研究与课堂教学结合起来，在完成课题研究的同时也能实现课堂的高效。
图片：叶舒萍
编辑：陈丽妃
审核：刘艳庆