游戏背景
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，他认为“全部课程包括全部的生活，一切课程都是生活”。幼儿园小菜园里投放真实的厨具、餐具供幼儿自主探索和体验, 满足幼儿对“过家家”游戏的渴望和社会认知需求，对提升动手能力和丰富生活经验有积极作用。
当萌娃走进“小菜园”，会发生什么有趣的故事呢?
一起来看看吧～
游戏实录
“煮汤”小分队
嘉烁：我们煮的汤加了很多东西，老师你看是不是很好看。
歆彤：老师我这是用水煮的，吃热的这样对身体才好。
看一个个孩子们专注的用蛋托来当鸡蛋，加入清水和葱，美味的鸡蛋汤就做好了，
“炒菜”家庭组合队
孩子们自主的组成一条流水线：洗的洗，切的切的切，当妈妈的当妈妈，当宝宝的当宝宝，最后做成了一道道美味可口的美食～
他们从……
“挑选”
“洗菜”
“切菜”
“炒”或者“搅拌”
“加水”“加料”
“欢迎品尝”
来制作美味的菜肴，玩着烧饭、森林过家家的游戏～
“制作红色药水”小分队
因为天气炎热，孩子们的蔬菜玩一次基本上就不能用了，没有食材怎么办？
依诺：老师我想要点蕃茄酱。
从哪里给孩子搞蕃茄酱呢？面对孩子提出的问题，我在灵机一动，随手拿了一个红色的颜料。“蕃茄酱来喽！”我给孩子们挤了“蕃茄酱”。
就此，孩子们关于红色水的活动就展开了～
孩子们在不停的取一点红色药水然后在兑清水，不停的实验，有的叫西瓜汁、有的叫草莓汁还有的叫“毒液”，孩子们的想法千奇百怪，思维得到了扩散～
“抓虫”侦查队
因为“虫虫 虫虫飞”的主题课程的经验影响，孩子对小菜园附近的西瓜虫、蜗牛特别的感兴趣，从网上调查后，发型这俩种虫子没有毒性，只要抓住后注意手部卫生就好。而且我跟孩子们还发现西瓜虫和蜗牛一样，都是动物而不属于昆虫一类哦。
家珍：我给西瓜虫做了一个家。
墨涵连续问了无数遍：西瓜虫吃什么呢？
家珍：给蜗牛加水她就不粘了。
乐辰：我看过西瓜虫生宝宝了。
带着孩子的问题，我们进行了游戏课程“如何饲养西瓜虫”和“蜗牛加水为什么不粘了”。和孩子一起寻找了答案。
孩子们在游戏中增长了科学知识，游戏又激发了孩子的探索欲，学习不再是老师的言传身教而是自主的学习。
孩子们用绘画的形式记录自己的游戏故事，孩子们想说、敢说、喜欢说～
游戏记录中的数字：孩子们在游戏中自发的就写起了数字，有的会写错、有的会写反，但是他们的每笔都是在表现对数字的喜爱。
我们在小菜园里的分队还有很多，外卖分队啦、烧烤奶茶分队还有宠物分队等等，孩子们自主的选择游戏和伙伴，对于孩子们而言，游戏就像他们精神食粮，只有在游戏里幼儿才能找到自我、找到自主、找到自信。
小朋友们在游戏中不断尝试和探索，积极参与游戏，遇到问题积极开动脑筋想办法。表现出了积极向上、勇于探究、坚持不懈的良好品质！
让我们期待下一次更精彩的游戏吧～