独木难成林，滴水难聚海，教育不是闭门育林，而是相互帮扶，相互学习，聚力成长。
2023年9月14日，在小课题“基于学教评一致性读写结合实践研究”的引领下，陈丽妃老师进行第一次磨课训练。课题组所有成员以及学校的语文老师均进班听课。
《口耳目》是部编版一年级上册第一单元第三课，是一篇看图识字的课文，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。
上课前，陈丽妃老师创设“我是小小故事家”的情境来引导学生创编故事，通过让学生观察图片讲小故事的形式，既能培养学生的观察能力，又能培养学生的口头表达能力。展示学生熟悉的生活场景，让学生联系生活经验体会身体部位的作用，贴近生活，促进理解。
最后，是引导学生在对汉字“口、目”的观察、对比中发现共同的新笔画横折，培养学生观察和思考的能力。正确的执笔姿势和写字姿势是把字写工整的基础。教师的巡视提醒和互动评价，能帮助学生养成正确的写字姿势，形成良好的写字习惯。
听课结束后，课题组的成员们以及语文组的老师们对陈老师这节基于“学教评一致性”的识字教学实践研究课提出了很多宝贵的意见。
在整堂课中，陈老师教态自然，语言亲切，整堂课思路清晰，环节紧凑，结合课文插图，图文对照，让学生借助故事学习生字，联系实际诵读课文，使教学内容形象生动，学生学起来兴趣盎然。
不足之处则是课堂容量太多，部分可以在精简一些，每一个生字环节的转化过于生硬，在一些环节中组织不到位，如：看古文想字形的环节讲的不够透彻。
璞玉细琢，不求最好，但求更好。本次识字磨课活动，不仅为陈老师提供了一次锻炼的机会，也通过听、评课让教师们在教育教学思想上得到新的启发，营造了浓厚的教研氛围；还通过相互交流，达到了共同学习、共同进步，有效促进了学校教育教学水平的提高。
编辑：陈丽妃
图片：课题组成员
审核：刘艳庆