2024.4.7，叶老师组织中年级英语老师们在三年级备课间对王金芳老师的课进行研讨。研讨内容：四年级下册Unit2 PartB Let's learn。
研讨过程中，老师们各抒己见！
李其艳：Step1:Warm up and Revision 师生用英语问候，营造学习英语的氛围，让学生从身体到思想全方位进入英语状态。陈劭颖:StepI Presentation由已知引出新知，循序渐进，过渡自然。利用钟面来演示What timeis it?的提问，直观明了，学生易于理解和掌握。谢学霆:教师创设较为真实的情境，get up he is nearly late for school. So he changes his timetable. Now let’s go to see.”学生犹如身临.其境，能够很好地感知这两个句子的含义。陈桂花:Let’s learn的设计，学生自行观察课本图片，自读对话内容。学生回归课本，跟读音频，模仿地道的语音、语调，有助于学生形成良好的英语语感。叶玉菊：Teach the phrase “go to school边核对答案边教授新句型和单词，多种手段帮助学生理解文本。利用问题引导学生的学习，并培养他们的探究性思维。莫振豪： Listen, read and practice通过多听提高学生的英语能力，熟能生巧。多次操练，学生更能加深印象。
活动小结：培养学生的综合语言运用能力,是基础阶段小学英语教学的最终目标。在本课中，学生学习完语言新知后,教师设计了调查表格，引导学生结合本课新学的句型"It's time for/to...”来描述自己的生活.在小组合作的过程中,学生利用本课新学的句型结合前几课的句型“What time is it?进行问答练习,描述自己的生活起居,补表格。 这种指向语言应用的语言活动,让学生进一步理解了本课核心句型“It's time for/to...”的语用功能--用于描述即将发生的事情，在利用新语言知识描述了自己的生活的同时，促进了学生的语言应用。