佳书简介
书名：《<义务教育数学课程标准（2022年版）>案例式解读（小学）》
作者：马云鹏 吴正宪 等
出版社：华东师范大学出版社
推荐理由
《<义务教育数学课程标准（2022年版）>案例式解读（小学）》一书严格依照课标采取案例解读的形式为老师教学提供思路与方向，让老师能够通过鲜活的案例对小学数学课标中的关键内容进行解读，提升小学数学教师的专业素养，提高小学数学教学质量。这本书很适合小学数学教师备课使用，仔细研读定能使教学成果更上一层楼。
读有所获
片段1：什么时候要估算？——解决问题中培育估算的意识
案例中吴老师从生活的具体情境出发，用购物过程中的3种情况“当青青想确认200元是不是够用时”“当销售员将每种食品的价钱输入收银机时”“当青青被告知应付多少钱时”进行比较，让学生充分体会估算与精算的区别，感受生活中估算存在的必要性和价值，培养学生估算的自觉。
片段2：怎样估？——掌握估算的方法
接着吴老师又引用曹冲称象的具体实例，引导学生自主解答、交流分享寻找解决问题的策略中解决了“怎样估”的难题，得到了六种估算方法，学生兴趣高涨。在教学中，老师给学生自主解决的空间，促进学生进行估算方法多样化，体会到解决同一个问题可以有不同的方法，促进学生进行比较和优化。
片段3：为什么这样估？——在问题解决中体会估算的逻辑
最后吴老师又借用生活中的两个实际情境，让学生感受不同情境中，估算要符合估的大逻辑，有时候需要估大些，估大些都够了，就能确定一定够，比如租船、乘车等问题；可有时候又要估小些，估小些都可以，就能确定一定可以，比如车子过桥问题。经过这样的对比，让学生深刻体会到用估算解决问题要根据实际问题灵活选择不同的估算策略。
在估算的教学中，我们要让学生“想估算”“会估算”“能估算”，应该多帮助学生建立估算与生活的联系，让其成为一种问题解决的常用策略，也让学生在用估算解决问题的同时体会数学的价值。
读有所悟
新课标，是教学之航标，是课堂之牵引。面对新课标，我任重而道远，需要学习的还有很多。通过阅读，我感受了教育大师的教学理念，领悟了新时代教育的真谛。接下来我将继续在读书中思考，在思考中践行，加快自己的成长步伐。