原来，世界上最美的风景，是你们的笑脸！
从教十五载，班主任十年，现在，我深深的热爱着这个岗位，越当越有滋味，也苦也有甜。可是，2009年，我初登三尺讲台、兼任班主任时，可谓是心里叫苦不迭、战战兢兢，脸上是冷若冰霜、一本正经，嘴里是喋喋不休的说教，处处严格要求学生，班主任的权威是树立起来了，流动红旗也有了，学生成绩也提高了，可是总感觉学生们看我的眼神更多的是拘谨和隔膜，孩子们跟我这个班主任不亲近，我的心里偶尔会感到一阵不是滋味儿：问题到底出在哪里呢？
苏霍姆林斯基的一句话使我深受触动：“育人要先育心，德育是一个情感生发的过程，道德是被感染的，不是被教导的。没有真实体验的强制式、灌输式的德育，无法完成道德行为转化的目标。
是啊，我所教的这些初中生，很多处于自我意识觉醒的叛逆期和成绩两极分化期，用班主任的权威征服学生，一时的压制，终究会换来不定时的反弹，甚至总爆发。要想有情感体验和心灵触动，只有在活动中生发德育。善于讲道理的教师不是喋喋不休的训诫，也不是把道理给学生讲的明白无误，而是善于给学生提供情境，让学生自己做出判断，自己寻求答案。从此，活动育人这个秘诀就贯穿在我的班级管理中，每一个活动，只要善加利用，都是我育人的契机。“呼呼呼”，教室里又响起了均匀的呼噜声，我无奈的停下讲课看向小亮，只见他迷迷糊糊的抬起头、嘴角还挂着口水，同学们哄堂大笑，他不为所动，我轻轻的叹息一声，说“小亮，快醒醒，抬起头，听课”。这就是我班有名的“睡觉大王”和“打架大王”，小亮，那真是睡醒了就打，打累了就睡，睡觉时“静若处子”，打架时“动若脱兔”，我真是头痛无奈，一度打算放弃他，直到有一次他又和同学打架，我把情绪激动的他拉到空旷的操场，原本安静的空间掺杂了若有若无的啜泣声：“老师，她嘲笑我没有妈妈。”听到这，我的心被这个可怜的孩子揪的生疼，一个大大的拥抱顿时让他泣不成声......，原来，父母离异的天降横祸，使小亮变得自卑而敏感，同学间无意的玩笑话，被他听到耳里，记到心里。我真愧疚自己没有早点多关心他，从那开始，我抓住小亮爱整洁的优点，让他负责整理讲桌，有一天早晨，我刚走进教室，就看见小亮一头钻到讲桌下面，拿着抹布，卖力的擦着地板，面前的讲桌已经被他擦的一尘不染，物品摆放的井井有条，我快步走进教室，叫到“小亮，小亮”，他从桌子下面探出头，头上已经渗出了细密的汗珠，我赶紧掏出纸巾递给他说：“快擦擦汗，别感冒了”，小亮接过纸巾，小声说“嗯嗯”，旁边的同学凑上来，七嘴八舌地说：“老师，老师，小亮最近值日，每天都这么卖力”，抓住他闪光的这一刹那，我大加赞赏：“小亮，老师为你的认真负责点个大大的赞，快抬起头，笑一笑”，小亮迟疑地抬起头，羞涩的笑脸，被柔和的晨光映照地红扑扑的，真好看！
我班有个女生叫小瑞，长相平平，学习成绩也一般，身材矮小而肥胖，性格自卑、软弱和内敛，很少见她在公开场合大声说话，走路也总是低着头、贴着墙边儿走，如海藻般秀丽的头发也没见她好好打理，两鬓总是留两绺儿又长又乱的头发，遮盖着她的眼睛和圆润的脸，估计她觉得这样会显的自己的脸小一点、瘦一点。有一次课间，我发现她伏在课桌上小声啜泣，肩膀抖动着，地上扔了一堆擤鼻涕的纸，旁边有一名女同学在轻声安慰她，原来是邻班的一个她自以为的“闺蜜”，因为她的肥胖，给她起侮辱性的绰号，还肆无忌惮的在同学中传播，她因为没有朋友，平时还会把自己不舍得用的零花钱给闺蜜花，以换取她的友谊。如今友谊的小船说翻就翻，她既伤心难过，又百思不得其解。妥善处理了这事后，我告诉她金钱买不来真诚的友谊，我和她的妈妈沟通，带她去理发店，把头发修剪得既简洁利索，符合中学生仪容仪表要求，又能突出她个人长发的优点，隔三差五的在教室给她梳头发、编辫子，在同学们面前表示对她的长发羡慕、喜欢的不得了，是我的“梦中情发”，渐渐地，她变得越来越整洁干净，头发和衣着每天都收拾的很得体。我有意识的给她创造一些锻炼能力、培养自信的机会，让她做班里的卫生员，负责检查班级同学的课桌，有时让她帮着收发作业，给他创造展示自己、跟同学接触的机会，开展工作中，她学会了沟通、自立、自强，也学会了自律。当她被全班同学选为“卫生标兵”的时候，高兴地蹦了起来。全班同学异口同声地对她说“抬起头，笑一笑！”
时光飞逝，我也许会忘记他们的名字，但那一张张美丽的笑脸却烙在了我的心里。当我迷路时，那些笑脸浮在我的眼前，我又一次满血复活！今生为师，我无怨无悔。