为了进一步深入研究课题内容，提升学区数学教师课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。柘沟镇李家村小学双师课堂课题组根据本阶段研究内容，组织了一次全镇范围的教研活动。
课题组商议组织开展学区双师课堂研讨活动
文件传达
本次活动共分为集体备课、磨课、课例展示三个环节，前后经历了17天时间。
活动的主题围绕双师课堂与小学数学课堂教学互相融合展开，参与的三位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了三节各具特色、精彩纷呈的课堂。
集体备课于2024年5月16日进行，执教教师确定课题以后，我们先组织全镇骨干教师进行了集体备课，以下是集体备课的掠影。
然后我们又于2024年5月24日进行了磨课。
接下来是我们的重头戏，课例展示环节。整个活动分为三个部分：课例展示、自评互评、教研总结。
一、课例展示
第一节课是三年级下册《稍复杂的排列组合问题》，由学区教研室宋艳平主任执教，全课通过西游记孙悟空从妖怪手里救师傅这一情境，巧妙地设置了层层推进的问题，通过“一题多变，一题多问”的方式引导学生逐步深入探究并结合智慧教育平台上两个教学片段，找到了用0.1.3.5四个数字组成没有重复数字的两位数的三种方法，学生掌握的非常扎实。
第二节课三年级下册《小数的初步认识》由柘沟小学孙晓彤老师执教，孙老师以清晰响亮的语言引导学生读小数、写小数、并通过国家智慧教育平台视频石老师的视频突破本节课的重难点“小数意义的理解”。又通过巩固练习，达成了本节课的教学目标，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
第三节课三年级下册《简单的教师加减法》由课题组张娜老师执教，张娜老师由复习整数笔算加减法入手，先让学生自主计算再引导学生说出整数笔算的方法和注意事项，然后借助文具店购买文具这一情境让学生提出数学问题并选出有用的问题展开本节课的教学。其中的计算环节，张娜老师先让学生根据经验独立完成，然后再利用智慧教育平台的资源进行方法的对比与优化，使学生掌握了最简单的计算方法，并会熟练进行计算，收到了很好的教学效果。
二、自评互评
在自评互评环节，三位老师对自己的教学设计和效果进行说课。宋老师注重培养学生的自主探究能力，学习任务单运用恰到好处；晓彤老师讲解有条理，注重知识的讲练结合；张娜老师更是对智慧教育平台运用得心应手，线上线下双师共讲，极大的调动了学生的积极性，提高了教学效果。
听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，朱永强老师赞扬了三位老师的教学方法，特别是孙晓彤老师运用的智慧平台中的课后练习设计对学生思考和思维训练帮助很大。
第三部分的集体讨论环节中张娜老师先对我们课题组的两种成熟的教学模式进行经验汇报。几位数学骨干教师分别介绍了自己对利用国家智慧教育平台进行双师教学的认识，认为根据自己的课堂需要运用线上线下双师共讲的模式进行教学或者基于学习任务单下的学生自主学习的教学模式是非常有效的。接下来大家共同讨论了利用平台上课工具进行授课的课堂模式中出现的问题，很多年轻老师给与了非常有意义的建议，为我们课题组接下来对目标三课堂教学模式的研究提供了很大帮助。
三、教研总结
最后，教研室宋主任和课题组裴校长分别对此次活动进行了总结点评。
宋主任对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞她们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时强调一节好的教研课就是一次集体备课。
裴校长主要结合智慧教育平台推广和双师课堂的三种教学模式，对老师提出了意见和建议，号召大家在条件允许的前提下积极利用智慧平台，对线上线下双师共讲教学模式以及基于学习任务单下的学生自主学习的教学模式进一步合理利用，以提高大家的教育教学能力！
李家村小学双师课堂课题组通过本次活动，为全镇的智慧教育平台深度应用工作起到了引领性作用；为老师们应用平台进行授课指明了方向。