若说人生是一场旅行，那阅读就是旅途中最沁人心脾的一抹芬芳。而师生、亲子共读则是一场美丽的守候，是一次以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长、朋友共同探索了解世界的阅读过程。博雅小学二1班在这个春季，继续共读的步伐。
冬去春来，不知不觉我们二1班已经在共读中走过了两个学年。上图是去年全员共读时留下的珍贵影像，而今年，我们共读的默契更大，热情更高张了。
是共读，更是陪伴
这个春天，52-54期“班班共读”推荐的书目都是紧贴教材、儿童兴趣浓厚的。在安静温馨的气氛里，有的孩子拿着图书和家长探究着书中的奥秘；有的父子、母女搂着肩膀，说着书中的故事；有的把自己喜欢的书籍与父母一起分享……共读让父母与孩子共同学习，一同成长，共读为父母创造与孩子沟通的时机，分享读书的感动和乐趣。
1+1＞2
许多孩子表示，每天的阅读就像跟着老师和同学们一起出游，去一个或梦幻、或奇特的世界，感受三毛的饥寒交迫，领略大嘴巴河马的一技之长，探索“半个月亮”在森林里的传闻······读完有趣的故事，回到学校和小伙伴一起探讨自己的见解，往往拓展了彼此超出书本的知识层面——这也就是“班班共读”带来的惊喜了。
不仅如此，导读单和孩子们自发完成的读书笔记让他们在阅读后留下思考的痕迹，夯实了语言文字基础，培养了对文字的敏感度和感悟力，提高了文学素养。这是对课堂语文教学的延伸，也是共读计划润物无声的滋养。
朗读的声音，打破时空的限制
人的心灵应如浩渺瀚海，只有不断接纳希望、勇气、力量的百川，才可能风华长存。朗读一段文字，一种情感，朗读的声音打破时空的限制，传递到每一个热爱生活的人心中，朗读文字影响每一个生命的成长。听，孩子们那如清泉一般的朗读声——
尽管今天在这里以少许文字写下班班共读的美，但我仍然知道，阅读是一项无法评估其价值的活动。我们都明白，阅读本身是无价的。未来我们会继续阅读，且必不会浅尝辄止地读，而是锲而不舍地“悦读”，让文字流淌于生命。