家有小吃货
澄江市凤山小学三（10）班 范欣瑶
我的表弟叫林林，他圆圆的脑袋上留着短短的刺猬头，非常可爱；他有一双炯炯有神的大眼睛，总是东瞧瞧，西看看；他的眉毛可有意思了，皱起来时像个问号，舒展开来像个感叹号；他的小嘴红彤彤的，呈现樱桃般的颜色。林林无时无刻都在吃，他的嘴每时每刻都在动。
记得有一次，爸爸买回来一个大哈密瓜，放在桌上，并叮嘱林林：“记得你不能吃哟！等外婆摘完蓝莓回来再吃！”林林听后，静静地坐在了沙发上。过来好长时间，林林忍不住了，心想：外婆怎么还没回来？我都忍不住想吃哈密瓜了！于是，他蹑手蹑脚的走到了放哈密瓜的桌子旁，狼吞虎咽得吃了起来。这时，爸爸听到了动静，连忙跑出卧室，哭笑不得，说：“真是‘小吃货’呀！”林林邹起眉头，嘟起嘴吧，说：“外婆一直不回来，我馋坏了，便跑过来吃哈密瓜了！”爸爸听后，不由得哈哈大笑起来。
林林不仅喜欢吃，还喜欢看美食节目。
《舌尖上的中国》、《厨王争霸》、《美食大比拼》……他每一期都要看。一到节目播出时间，他便会立马跑过来，打开电视，津津有味的看起来，眼睛都不眨一下。只见电视上出现了各种各样的美食，林林一边看一边大喊：“妈妈！快来看哪！这道菜好好吃，我也想吃！”他妈妈笑着说：“你这么爱吃，长大后就当以为厨师吧！”林林听后，害羞地笑了。
古人云“王者以民为天，民以食为天”，我的表弟就是这样一位把美食看得比任何东西都重要的人，他真是个不折不扣的小吃货呀！
小作者自评：
我的这篇作文应用了 人物描写好词好句，读完自己的作文以后，我认为还能结合生活实际和书本、社交等多多学习，再多运用一些夸张 、比喻、排比、拟人等修辞手法让我的作文更加生动。
小作者家长评语：
你很善于观察生活，能敏锐地捕捉一个个有意义的瞬间。你是一个有潜力的孩子，在以后的每次文章中，我愿意和你一起多次修改作文，一起找出揭示中心的句子，和实属点睛之笔的语句。你要学会以深刻的情感去感染读者。同时每写一篇作文，一定要记住本篇作文的自评，因为自评就是你发现并找出的弱点，也就是下一篇作文的铺垫。只要肯努力，铁杵都要磨成绣花针。我们一起努力，加油！
三（10）班陈怡熹家长评语：
1.文章开头直接点明要写的人物和特点，然后通过具体事例刻画人物特点。
2.文中人物的语言、动作、神态等细节描写使人物刻画更加生动，一个生动的“小吃货”跃然纸上。
3.结尾部分通过诗句再次总结，使人物的特点更加突出、与众不同，优秀，棒棒哒！
三（10）班龚亦然妈妈评语：
宝贝，你是一个很细致的好孩子，善于观察小表弟的一举一动，运用了很多好词好句，你的作文给我留下了深刻的印象，内容很有层次感，每个环节都有具体事例的支撑，行文流畅，思路清晰，亮点纷呈，继续努力，相信你能写出更多更好的作文！
三（10）班李诗语妈妈评语：
小作者写的“小吃货”弟弟非常生动，从弟弟的外貌和性格特点进行叙述，运用语言、动作、神态描写，将事例描写细致，给读者展现出了弟弟真是一个名不虚传的“小吃货”，表达清晰，且详细有序，让我们仿佛亲眼看到了这个“小吃货”，文中同时又处处透露出对弟弟的喜爱，真不错！
三（10）班语文老师评语：
1.你是一个会主动学习，积极思考的孩子，你的作文运用人物描写的多种方法，将人物写得生动传神，跃然纸上！
2.你是一个会学以致用的孩子，你将课本中学过的过渡句有机地运用在作文中，令老师非常欣慰，请你继续保持，再接再厉，未来可期！
我的“小问号”妹妹
澄江市凤山小学三（10）班 李昊谦
我的家里有一个可爱的"小问号"就是我的妹妹。妹妹总是对周围的一切充满好奇，经常追着我不停的问各种各样的问题。所以，我叫她"小问号。"
妹妹今年快三岁了，长得非常可爱。乌黑松软的头发扎着两条小辫子，白里透红的小脸像红苹果似的，让人忍不住想去捏一下。她笑起来嘴角会露出两个小酒窝，十分惹人喜爱。一双水汪汪的的大眼睛总是闪烁着，好像随时都有新奇的问题要问。
妹妹无论是看到天上飞的小鸟，还是地上掉落的树叶，都会闪着她的大眼睛一脸好奇的问我："哥哥，小鸟为什么会飞呢？"树叶为什么会在地上呢？"她的问题总是很多，很新奇，仿佛没有尽头。
记得有一次，妈妈给我买了一个地球仪。她一回到家，就对我的地球仪产生了浓厚的兴趣。只见她把地球仪左转转，右转转，研究了一会后笑眯眯地问我："哥哥，这个是什么呢？"我顺着妹妹指的方向看去说："这里是澳大利亚。"接着妹妹又问："澳大利亚在哪里呢？"我指了指地球仪说："你看，在这儿呀。"听完我耐心的解答，她高兴得又蹦又跳。
过了一会她又指着地球仪上一条条蓝线问我："哥哥，这些弯弯的是什么东西呢？"我看了看回答她："这是国界线，就是国家与国家之间的界线。"听我回答完，妹妹似懂非懂地点了点头，好像明白了又好像不明白。我想她应该没懂吧！毕竟她才三岁。
这就是我的妹妹，一个充满好奇心的小问号。虽然有时她的问题总会让我哭笑不得，但却很佩服她这种不懂就问的精神。
以后，我也要努力学习更多知识，解答她的更多疑问，和她一起探索一起成长。
小作者自评：
要写好作文需要有自己的真情实感和平时的阅读积累，做到学以致用。我还有很多不足之处需要改正，以后会继续努力把作文写的更好。
小作者家长评语：
宝贝在你的这篇作文中，用生动的语言和具体的例子展示了妹妹的“小问号”特质，让我仿佛看到了妹妹活泼可爱的小身影在家中四处探寻。你的描述既细腻又富有感情，体现了你作为哥哥对妹妹的爱护和耐心。同时，你也在作文中展现了自己的责任感和学习态度，这让我感到欣慰。
不过，别忘了，写作是一个不断进步的过程。你可以进一步挑战自己，尝试在描述中加入更多细节，让画面更加鲜活；在对话中加入更多情感色彩，让角色更加立体。记住，每一次写作都是锻炼思维和表达能力的机会。继续努力，日积月累点滴进步，期待你在未来的写作中带给我更多的惊喜！
三（10）班田子峥家长评语：
小作者字里行间流露出对妹妹的深深喜爱和耐心，使得整篇文章情感真挚，读来倍感亲切。文章中对妹妹的外貌、神态和行为的描述十分细致，特别是通过“乌黑松软的头发扎着两条小辫子”、“白里透红的小脸像红苹果似的”等句子，生动地展现了妹妹的可爱形象。文章紧紧围绕着“小问号”这一主题展开，通过妹妹对周围事物的好奇心和她提出的问题，突出了她活泼好奇的性格特点。总的来说，这是一篇情感真挚、细节丰富、主题突出、语言生动、结尾升华的优秀文章。
三（10）班邵煦凡家长评语：
邵煦帆家长评语：文章开门见山，紧扣我的妹妹是一个“小问号”的特点，激发读者的阅读兴趣，紧扣主题，语言生动形象，将一个名副其实的“小问号”妹妹呈现在读者眼前。作文语言表达清晰，结构完整，字迹工整美观，为你点赞！
三（10）班薛宇航妈妈评语：
读着你笔下的妹妹好似她就在我面前一样是那样的活泼、可爱…习作紧抓人物特点，描写形象、生动，一些精妙词句的运用给文章增添了不少色彩，条理清晰的以具体事例，较好的凸现了文章主题，使得文章更贴切。
三（10）班语文老师评语：
1.你是一个很有写作天赋的男孩，老师非常欣赏你！你的作文结构清晰，思路明确，作文具有很高的可读性，运用多种描写方法让作文生动形象，非常有文采！
2.你牢牢地抓住了妹妹喜欢问问题这一特点，运用好词好句，将妹妹的形象描写得栩栩如生，你的写作水平已经超越了很多你这个阶段的同学，非常优秀，老师期待你下次的佳作！
文稿提供：三（10）班范欣瑶妈妈 、李昊谦妈妈
图文编辑：三（10）班语文老师
时间：2024年6月1日