教无涯，研无止；独行快，众行远。教研活动为教师更新教育观念，进行业务切磋，相互学习，提升自我，搭建了一个有力的平台。
儋州市那大中学学校于2024年5月24日，开展 2024 年春季学期“构筑理想课堂”展示课活动。
理想课堂建设的核心理念是把仅仅追求学业质量转变成全面追求教学生活质量，以“改善学生在课堂上的生存状态，让学生经历美好的课堂生活”、“改善教师在课堂上的生活状态，创造教师的幸福生活”、“选择合理的教学内容，为学生幸福生活奠基”、“选择合适的教学手段方式，实施有效教学”为四大愿景。
第一位是陈春梅老师展示的三年级下册《认识面积》，对于三年级的学生来说，面积是个非常抽象的概念，不好理解。于是陈老师通过生活实际物品 导入本节新课，直观感受面积使得学生兴趣盎然。
成功的导入新课后，陈老师提出了问题:面积有没有大有小？然后让学生拿出课前自己制作的学具，通过看一看，摸一摸，比一比等等方法，认识出面积是有大小之分的。学生们通过动手操作，从实践中总结知识要点。
这节课是陈老师始终是以和蔼可亲的笑容，优美的肢体语言，以及及时给予学生鼓励，让人感觉如沐春风，教学环环相扣，教学重点难点突出，学生的收获颇多！
第二位是王华老师展示的六年级下册《解比例》，王老师教学设计严谨合理，层层深入，本节课主要围绕“解比例是什么？如何解比例？为什么要解比例？”这三个方面进行教学展示。
整节课王老师从课堂教学例题入手，围绕新方法用比例解决问题，建构出比例的等量关系式，运用比例的基本性质把解比例的过程转化成解方程的过程，从而架构起新知与旧知的联系。再通过各种比例关系式的比较让学生感受到建立比例的等量关系式模型的便捷性和实用性。
王老师的课堂既注重课堂知识的生成和落实，又有着数学思想方法的渗透，是一节精彩的教学示范课。
第三位是吴汉寿老师展示的六年级下册《比例的基本性质》，首先吴老师引导学生回忆比例的意义，让每个学生自主编写比例，认识比例的结构名称。
吴老师在此基础上继续引导学生通过观察、运算、分析、比较，发现比例的特征，培养学生合情推理的能力。之后引导学生举例、验证发现，总结出比例的基本性质，培养学生演绎推理能力，也充分培养了学生的自主学习能力。
吴老师整节课采用讲练结合、对比分析、概括归纳的方法，让学生经历掌握知识、应用知识、深化知识的过程，培养学生的创新意识和探索精神。学生学得轻松，教师教得愉快！
第四位是王国光老师展示的五年级下册《列方程解决实际问题（1）》，王老师从方程在实际生活中的应用出发，让学生将方程中的数量关系进行分类，体会方程的价值，特别是相对于某些实际问题用算术解法的逆向思考，方程可以变逆向为顺向思考，能够化难为易，提高学生解决问题的能力。
学生在本节课的学习中发展了模型意识，初步建立了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
本节课王老师重点关注了数量关系的分析和算术方法、代数方法的选择，有效地提高教学的有效性，更好地培养学生分析解决问题的能力。课堂幽默风趣，良好的课堂氛围，让每一位学生都积极参与进来。
各位数学老师们都在认真记录学习，正是在这种学习与反思中，探索与交流中，增强了教师团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力。让校本教研真正服务于学生，受益于学生！
编辑：符筱霞
拍摄：符筱霞
审核：陈玉霞