初夏时节，万物并秀。小语同仁，齐聚一堂；联盟教研，再谱新篇。为促进城乡教育教学均衡发展，提升课堂育人质量，搭建教师相互学习、相互借鉴、共同提高的平台，达到优势互补、资源共享的目的，进一步有效落实“教学评一致性”，根据寿光市教育教学工作会议精神，经寿光市圣城小学、汇文学校、台头镇教育学区、化龙镇教育学区相互协商，于5月31日在台头镇中心小学举行了圣城小学教研联盟（台头镇教育学区站）联合教研活动。
莅临活动现场的领导和老师有：寿光市小学语文教研员周金春主任，圣城小学王银兰主任，化龙教育学区业务主任王萍，台头教育学区党委副书记孙发国，台头镇中心小学校长张俊海，联盟学校各语文科组长和部分骨干老师，以及台头镇中心小学全体语文教师。研讨活动由台头镇中心小学的杨英芳主任主持。本次活动以“多元建构下的课堂实践与研究”为主题，重点将聚焦课堂，通过观摩、说课、评课、研讨等方式，助力教师提升教学质量。
教师展风采，同课来异构
本次课例展示采取同课异构的形式，由台头镇中心小学的程冰清老师和圣城小学的陈晓方老师分别从大单元整体教学和跨学科主题学习方面进行课例展示。
程冰清老师出示的《田忌赛马》是从大单元整体教学设计角度出发，围绕“读智慧故事，做思维达人，赢智慧奖章”单元大任务，通过集齐思考章、谋略章、机智章、探险章，最终赢取智慧奖章。整堂课围绕学习目标，设计三个学习任务，梳理孙膑的思维过程，从而引导学生运用思维。
陈晓方老师执教的《田忌赛马》是从跨学科主题学习的角度进行设计。通过创设真实情境，让学生运用思维，为学校成功申报红色教育实践活动写申报书。陈老师通过《田忌赛马》的文本内容，引发思维，拓展融合了数学里的各种知识和历史故事，引导学生在各种小游戏中发散思维、创造思维、运用思维，从而解决生活中的实际问题。真正实现了跨学科主题学习提升学生综合能力的目标。
课后说评课，教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。程冰清老师依据课标，通过对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
陈晓方老师从跨学科主题学习方面对本节课进行说课。把教学过程和设计意图做了简要说明，也重点介绍了圣城小学进行跨学科主题学习研究的方向和成果。
说课之后，各个学校的老师们分别对这两节语文课进行了精彩的点评，或借鉴或反思。一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，并对课中需要改正的地方提了建议，对下一步教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨。
课例精点拨，行家来支招
随后，台头镇中心小学魏庆伟副校长从两个方面对两节课例进行了点评。
一、各美其美
程冰清老师的课体现了一个“稳”字。整堂课围绕学习目标的达成，每个活动落实都稳扎稳打，带领学生跟着课文学思维，说思维。陈晓方老师的课则体现了一个“活”字。整堂课老师带领学生活学活用，用思维，练思维，学生的思维动起来了，课堂也活起来了。
二、美美与共
1.教学设计上突破一个“单”字。程冰清老师的课打破了传统的单篇教学模式，在基于大单元教学视域下进行教学设计，思路清晰，环环相扣；陈晓方老师的课打破了传统的单科教学模式，将语文与数学学科有机融合，提升了学生的综合素养。
2.目标达成上突出一个“实”字。两节课都上得非常扎实，所有任务的设计均指向学生核心素养的提升，落脚于学习目标的达成；两节课情境的创设都非常的真实，均贴近学生的生活实际，从而让学生真切地感受到了“语文”与“生活”的密切联系。
3.教学理念上凸现一个“新”字。两节课均体现了新课改的理念，落实了新课标的要求，赋能了新课堂的推进。
教研明方向，潜心再出发
寿光市小学语文教研员周金春主任对两节课例分享进行了精彩的点评，充分肯定这次教研活动，有效促进教师的教学积极性。同时也带领老师们从大单元整体教学设计和跨学科主题学习两个方面，探讨了实施过程中的一些困惑，指出了新的研究思路和探究方向，更新了教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明了方向。
活动最后，台头镇教育学区党委副书记孙发国做了活动总结，诚邀教育联盟校的老师们继续来台头学区传经送宝，希望能借助联盟教研这个平台，继续加强交流和合作，共同推动我们联盟校的语文学科的进步和发展。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学生核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂！
编辑：杨英芳
审核：魏庆伟
监制：张俊海