今天读到一个以前没听说过的词 “知识的诅咒”，这个词来源于奇普·希思和丹·希思兄弟的一篇同名论文，它的意思是说，当一个人知道一件事之后，就无法想象自己不知道这件事时的状态。
举个例子，现在很多老年人不会使用智能手机中的某些功能，如果让你给他们解释，教他们使用，由于彼此间掌握的信息不对称，你很难把自己知道的知识和信息完完全全地为对方解释清楚。再比如，重庆有一位大学教授、博士生导师，是教育部新人生的底气世纪优秀人才，但他在辅导自己正上初二的女儿作业时，却发现自己根本辅导不了。原因是他感觉很简单的题目，在讲给女儿听后，女儿就是听不懂。
在这些情况下，我们就会感觉自己被知识“诅咒”了，完全没办法顺畅地把知识传达给别人。
作为一个一年级小孩生的家长，这种情况似乎并不陌生。尤其是自己给孩子讲数学题和英语小绘本时，总是疑惑，这个题都讲了三遍了怎么还不明白呢？这个句式已经重复了三天了，怎么还是会说错？如果把问题归咎到孩子身上，就会怀疑自己的孩子的能力问题，忍不住打压孩子的自信心，小学阶段让孩子丧失自信心无疑是致命的。今天读到这个专业名词，发现如果把问题归咎到自己身上，就可以不断调整自己的方法，找到更好的方式与孩子相处，不但利于亲子关系。同时能把这一收获迁移到教学工作中，对学生的指责越少，对自己的成长和进步越有利。
书中也指出，当生活中出现“知识的诅咒”现象时，大多数人都会认为这是别人的问题，是别人理解力不行、能力不行。实际上在很多情况下，这还真不是别人的问题，而是自己的问题，是自己的认知层次不够高，对自己的能力盲目自信，或者没有学会换位思考，总是站在自己的角度考虑问题。