为进一步深化幼小衔接工作，更加科学地推进幼儿园与小学的衔接，有效帮助幼儿做好入学准备，5月29日下午，鱼台县第二实验小学附属幼儿园开展了"沿途花开 遇见美好"系列教研活动一一幼小衔接那些事儿之二：幼小衔接问题中的个案研究—园本教研活动。
本次教研活动由园长李敏主持，她说，幼小衔接问题中的个案研究需要老师们用心去观察，从小细节上出发，幼儿在入园时存在着哪些需要帮助的问题？我们作为一名专业的教师，怎么去引导幼儿？怎么帮助家长缓解焦虑？
针对园长提出的问题，老师们积极发言，也根据班里幼儿情况进行了分享。
东园区随红娟老师分享了本班幼儿情况：有些孩子刚入园时，不会交朋友，游戏时不会合作，也没有规则意识，通过一段时间的幼儿园生活，孩子们都有了一定的规则意识，能与小朋友友好相处，能大胆勇敢的去挑战一些户外游戏，幼儿在游戏中表现的勇敢果断是最让我欣慰的。幼小衔接不是从大班开始，从小班就开始让孩子们养成一个良好的行为习惯，生活习惯，学习兴趣。
总园区吴塑老师：我们班小朋友在幼儿园与小朋友游戏时，总喜欢拍拍小朋友，有时候会引起其余孩子的不开心，通过一段时间的观察，针对这个小朋友的情况，我们采取了，通过绘本和一对一沟通的方式，让孩子学会了如何和其他小朋友交往。
总园张新丽老师：关于幼小衔接问题中的个案研究，我想分享的是小班幼儿入园哭闹的问题，小班幼儿入园快一年了，还有幼儿哭闹，每天在等待区都要哭，孩子老师哄的时候，家长在一旁偷偷抹眼泪，我们了解情况之后，经常鼓励孩子，孩子慢慢的好了起来，入园时不哭了。但是只要在园里有些不高兴就哭，例如：没有和好朋友坐在一起、点心吃不完、小朋友轻轻碰了一下……都会哇哇大哭。我们在平时的活动中，会多关注她，及时给予关心和鼓励，孩子已经进步很大了。
总园王亚倩老师：我们班有个小朋友经常迟到，为了改变他入园的迟到现象，我们费了不少心思：一方面做家长工作，通过家访、电话联系等形式让家长了解迟到对孩子产生的不良影响；另一方面，在班级中通过教育活动、奖励标志等措施引导和鼓励幼儿按时入园，以孩子为出发点和突破口，通过做孩子的工作，让孩子能主动要求按时入园。
总园朱雪梅老师：班里有个小女生，她经常上午不来上幼儿园，原因是她上午不早起睡懒觉，爸爸妈妈工作忙，白天接送都是奶奶送她。她哭闹不想上午来奶奶拿她没办法，就没法上午送她来上学。经常这样不是办法，孩子马上九月份就要上大班了。于是我们班里老师联系了她的妈妈说明情况，孩子关系到幼小衔接要养成好习惯。回到家孩子妈妈与她奶奶交流，孩子有了很大改观，天天能够全天来上幼儿园。通过家园共育一起让孩子培养自主性，能够坚持入园！
通过观察记录，分析研究幼儿各种问题的成因，制订适合幼儿的教育策略，采取一些有效手段，激发幼儿潜在能力，解决幼儿自身存在的问题，最终达到教育目的，使幼儿不断获得发展，也为顺利进入小学的学习、生活、交往打下良好的基础。