凝而聚力，研而致远。为更好贯彻、领悟《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念精神，落实立德树人根本任务，深化我区数学课堂改革实践研究，北辰区小学数学青年教师团队立足单元整体，积极开展小学数学“教-学-评”一体化教学实施路径研究，于5月30日在北辰实验小学召开基于“教-学-评”一体化单元整体教学研讨展示活动。
本次教研活动分为如下三个环节：
一、课例研讨
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实验小学刘杰老师执教的《轴对称》一课，从欣赏生活中美丽的轴对称图形开始，激发学生的学习兴趣，教学过程从学生已有的知识和经验出发，适时的提出疑问，并引导学生探究和发现，注重引导学生思考。并通过让学生欣赏生活中的轴对称图形，剪纸、脸谱、建筑，让学生感受中国传统文化的博大精深，同时让学生感受数学来源于生活又应用于生活。
二、说课展示
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第二模范小学王双老师以“关注细节，实现从经验到数学的进阶”为主题，对《三角形的认识》进行说课。王老师的课堂坚持学生立场利用学生的“已知道”探究学生的“想知道”，鼓励学生提出问题，给学生提供学习的大空间。让他们通过动手实践、自主探究、合作交流、辨析质疑等方式，理解概念本质，积累图形认识的活动经验。在细节处落脚，帮助学生实现从经验到数学的进阶。
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盛青小学贾菲菲老师以“动手操作 重视体验 发展空间观念”为主题，对《三角形三边关系》进行说课。贾老师的课堂关注学生的课堂生成，注重过程性评价。她在教学过程中就“能否成功围成三角形”这一问题带领学生展开探究，以是否得出“围成三角形三边需要具备的条件”为依据，通过师生评价、生生互评等方式帮助学生优化方法并提升自己的数学学科核心素养。最后通过课堂的练习和作业设计进行结果评价，检测学生本节课所达到的学习水平。
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荣辰小学王君陶老师以“重视验证，关注过程，凸显本质”为主题，对《三角形内角和》进行说课。王老师的课堂充分体现了以学生为主体，培养孩子的合作意识和创新精神。教师引导学生使用撕拼法、折拼法、分算法等验证三角形内角和为180度的猜想，加深了学生对这一规律的理解，让孩子们真切体验到了数学探究的乐趣与价值。
三、专题讲座
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最后，北辰区教师发展中心教研员任爱华老师开展《基于“教-学-评”一体化单元整体教学实施路径的思考与实践---以<三角形>为例》专题讲座，分别从研读课标，明确数学知识与核心素养的内涵，如何理解表述单元目标以及如何多维度制定评价任务等方面进行讲解。任老师在讲座中强调，“教-学-评”一体化的评价，应注重评价任务的设计、执行与反馈，以评促教、促学，提高教学的有效性，发展学生学科核心素养。并且，她还提到，基于“教-学-评”一体化的教学评价，教师要聚焦核心概念、大观念或关键能力来设计评价任务，通过活动中的任务执行评价和活动后的效果评价，确保教学评一致，使课堂真正做到提质增效，切实全面提升学生的综合素养。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，愿教育之花愈发灿烂！
撰稿：贾菲菲、王双、刘杰、王君陶
编辑：王双
审核：任爱华
