荀子《劝学》有言“君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝”。为进一步优化师资队伍，充分发挥名优教师、首席教师、骨干教师的示范引领作用，加快青年教师的专业成长步伐，2024年3月27日“青蓝工程”拜师结对活动在北票市第一小学展开。为期两个多月教师们积极参与，共同成长。
2024年5月29日，由杨文双校长，马桂芳主任，王青梅老师，隋凤丹老师组成的师徒汇报课正式拉开帷幕。本次活动主要分为两部分进行：课堂展示，评课交流。促进了教育教学思想的碰撞与交流，推动了教师的专业成长和教育教学质量的提升。
以研促教，共同进步
本次活动以“践行新课标，构建新课堂”为主题，将聚焦课堂，通过观摩、评课的方式，助力我校教师迅速适应教学环境，提升教学质量。
备课环节，讲课教师马桂芳主任，诚心向师傅杨文双校长请教希望能学到更多知识和技艺与此同时马桂芳主任和王青梅老师，也积极的为徒弟隋凤丹老师答疑解惑，大家共同探讨，建言献策。
教师展风采，课堂来展示
马桂芳主任执教的是四年级下册第五单元认识方程中的《方程》这节课，马老师流程清晰，目标明确，重点突出注重实效。本节课以现实情境导入，由简到难，增强了学生自信心，让学生获得成就感。此外，马主任在教学过程中，能够有条理地讲解，使学生能够轻松掌握知识，同时，老师还通过生动的例子和风趣的比喻，使得课堂氛围民主、活跃，激发了学生的学习兴趣和参与度，这不仅在知识传授上取得了良好的效果，也在情感交流和价值观引导上给予了学生很大的启发和帮助。
隋凤丹老师执教的是四年级下册第五单元《解方程》这一课。整节课，教师坚持“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的教学理念，为学生提供小组合作、讨论交流的时间和空间。使绝大部分学生都能灵活运用规律解方程。在解方程过程中遇到问题，及时纠正解决，耐心讲解，尊重学生的发展，给学生思考的时间和展示的机会，使学生会应用等式的性质解题，并掌握了解方程的步骤及注意事项。
课后说评课，教学齐研讨
首先马主任反思本节课的教学,教师十分重视学生原有的知识基础,逐步引导学生将情境中的等量关系逐步符号化,引入用含有未知数的式子表达等式,让学生经历一个知识形成的过程。在此教学过程中,教师扮演着一个“引导者”的角色,启发学生发现知识,充分发挥学生的学习潜能,在独立思考的基础上采用合作交流的方式加以解决,把学生从被动地接受知识转为自主探究新知识。回顾整个课堂教学,学生在获取知识的同时,情感态度,能力等方面都得到发展。
其次隋老师课后积极反思本节在教学环节的设计和安排上，尽量为突破教学重点和难点服务，因此我进行了大胆的尝试，在讲解方程的解时，给学生一个明确的目的，告诉们：“解方程就是为了求出“方程的解”而“方程的解”是一个神奇的数，由此引起了学生的好奇心，通过练习让学生充分知“方程的解”的神奇之处。本课主要对解方程进行了解题练习。通过本课的作业检测，有少量学生还是对本课的内容练习不是很到位。需要教师在课下不断的指导。学生对于方程的书写格式个别不到位，还需要继续巩固。
最后，师傅杨文双校长肯定了马主任的创设情境环节，极大的激发学生参与活动的兴趣，课堂中遇到问题耐心讲解，循循善诱体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。本课堂的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。教学思路清晰，过程流畅。杨校长充分的认可了本节课，也提出了合理化的建议。
杨校长，马主任，王老师三位师傅认可了隋老师主动地与学生一起，再现了从数发展到有意识地、系统地用方程的历程。本节课达成了教学目标，学生学会了解方程的方法，培养了方程的思想。本节课中的导入就用了学生熟悉的天平素材，自然的让学生进入学习状态。接着用教材的例题，抽丝剥茧，层层展开，深深激发学生好奇心和积极性， 让学生初步体会解方程的方法。师傅杨校长，马主任，王老师也提出了宝贵的意见，如在课堂中对学生的表现进行的鼓励性语言评价过于单调，内容不丰富，重点的位置要用简短的话术说明，避免过于啰嗦浪费时间等等。
木铎金声以传道，滋兰树蕙而修能。希望所有的师傅桃李芬芳，越分享越成长；所有的徒弟学而有成，明日之蓝更胜今日之蓝；在教育的热土上，弦歌不辍，薪火相传，百年树人，基业长青！
编辑：隋凤丹
审核：杨文双 马桂芳 王青梅
时间：2024年6月1日