童趣田园  气象万千——许昌市健康路小学德育创新交流活动暨现场观摩会

      五育并举，德润心灵。为聚焦我校德育创新成果，探索新时代“五育”并举、融合育人的创新路径，6月1日上午，许昌市魏都区政协副主席卢金山、许昌市魏都区教育体育局总督学叶浩、教育时报记者吴松超、魏都区八一路学校教育集团书记、校长李玉亭及来自省内的教育同仁莅临许昌市健康路学校教育集团参加第二届河南省德育创新交流活动，校长杨聪敏全程陪同。

       这首千年前唱响在周天子群臣宴上的《小雅·鹿鸣》，如今被健康少年们再次传唱。他们用动听的歌声和满满的诚意，欢迎着远道而来的各位领导和来宾，同时也展示了学校开展的“田园”课程体系中的经典诵读课程，为本次德育创新交流活动拉开了帷幕。

       观摩组先参观了学校的心理咨询室和名师工作室，接着依次观摩了学校的各项特色课程。

      传承是立德树人的具体化，也是学校教育的根本任务,实现这一目标就是要把德育活动课程化作为工具和载体。

      非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分，是人类文明的结晶和最宝贵的共同财富，承载着人类的智慧、人类历史的文明与辉煌。为了让孩子们传承优秀中华传统文化，增强孩子们的文化自信，我们为孩子们开设了木板印刷课程。

      “人文健康 典读说文解字”。汉字是世界文明史上的一大奇迹，蕴藏着中华民族博大精深的文化基因，形塑了中华民族共同体的基质结构，成为中国人文化自信的深厚底气。

      为了促使学生对汉字文化有更深层次的认识，实现项目化学习与学校课程建设的深度融合，着力使其在课程建构中散发出独特的光芒，我们通过有效对接、融合、破圈，开展了一系列项目化学习活动，“说文解字”就是其中一项。各年级的学生们或画、或演、或讲、或做，接过了汉字传承的接力棒，实现了汉字与课程的有效融合。

      “了解24节气，传承五千年文明”，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”，是华夏祖先历经千百年的实践创造出来的宝贵科学遗产，体现了劳动人民聪明智慧。学校设有24节气课程，结合二十四节气开展了“悦读时节之美系列主题阅读活动”以及主题实践活动，让孩子们在生活中触摸心灵，感悟“行走天地间、感知四时动”。

       为了引导学生热爱科学、崇尚科学，学校把气象科普教育与学校办学理念相融合，努力将学校办成蓬勃向上、气象万千的童趣田园；与学科课程相融合，研发了24节气课程；与实践活动相融合，开展了系列气象科普教育活动；与学生兴趣特长培养相融合，兴建了校园气象站、组建了气象科学社团、开设了气象科学课程、打造了气象科普教室；与学生生活相融合，面向全体学生招募气象小主播，让孩子们通过播报天气，了解气象科学与我们日常生活的密切联系。

         在校园气象站，我们用学习到的天气符号来记录每天的天气情况，知道了气象在我们生活中的重要作用。我们还根据节气特点在童趣小菜园里种植了小麦、向日葵等农作物，现在我们的学校就像这个节气一样山河盈满、万物茂盛。

      学校着力构建科学的美育课程体系，积极搭建开放的美育平台，推动学校美育整体发展，提升学生审美能力、人文素养和艺术素质。开齐开足音乐、美术、书法等国家课程，办好学校艺术节等活动。组建音乐、美术创新小组，让每位学生掌握1至2项艺术特长。

     小木琴社团，通过敲击不同的木琴片，演奏出丰富多样的音乐；顺笛社团，学生们不仅能够掌握顺笛乐器的使用技巧，独立演奏顺笛，而且培养了学生的音乐欣赏能力。

        儿童装饰画社团，采用了画剪贴相结合的方法，既注重培养学生形体造型能力的提升，又适当降低了色彩运用的难度，带给孩子们更好的艺术体验；七色花社团始终遵循“绘画技能与创新实践相结合”的原则，让学生在绘画中充分表达自己的情感、充分表达对美的认识。学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，创作出众多内容积极向上，催人奋进的作品。

      学校以“生长”为核心理念，通过多元智慧赋能，将“五育并举”落地落实落细。学生走进“童创屋”，感受指尖上的艺术，带领学生用发现美的眼睛认识世界、观察世界，感受美、创造美。

       学习青花瓷的小艺术家们在老师的带领下，学习了诸多的本领，完成了一件件精美的艺术作品。老师们带领学生通过自己的巧手、巧思，在盘子上、废旧瓶子上、卡纸上，画出青花瓷纹样，在一笔一画的创作中，体悟到了青花瓷的传统文化和气韵，深刻感受到了中国国粹的艺术魅力，增强了民族文化自信心。

    在彩泥台上，学生们以超轻粘土为主要原材料，以模仿为基，以想象为翼，通过不同技法，从独立制作到团队合作，创作出无数令人惊喜的彩泥作品。

     剪纸，是我们传统的民间工艺，学校将三国文化、红色主题、二十四节气融入剪纸课堂中，折叠、阴阳刻、刺孔，一把小小的剪刀在彩色的纸间穿梭，剪出一幅幅美丽的图案，让传统文化在校园中焕发出了新的活力。

      古琴又称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国传统的拨弦乐器。 琴之为器也，德在其中，孩子们在演奏的过程当中，也感悟了古人修身治学的德行。

        茶艺也是中国传统文化的一部分，在茶艺课上，学生们从练习走姿、站姿、鞠躬礼、叩指礼等开始学起，慢慢了解茶文化，在与茶的接触中，学会了合作、礼让、敬重，学会了处事不惊，淡定从容。通过茶艺课，让中国茶文化一代一代传承，学生们不仅了解了茶文化，还学会了待人之礼。

      在童趣屋，这些绢花，衍纸画都是学生们的作品。一张张色彩缤纷的小纸条，在孩子们手中通过不同的手法，变成一幅幅千姿百态、栩栩如生的艺术品。在老师的悉心指导下，孩子们指尖生花，“衍”续精彩。提高了学生的创造能力，培养了学生合作互助意识及团队合作精神，更重要的是增强了他们的自信心。

      学校以“健康第一”为理念，以“终身体育”为方向，涵养阳光健康、拼搏向上的校园体育文化，以体促德，以体增智，以体健体，以体尚美。

      舞蹈和口琴社团是一个深受学生喜爱的社团，既可以丰富学生的课余文化生活，又缓解了紧张的学习氛围。轮滑社团是一项彰显力量与速度的运动，让学生在运动中感受速度的激情。

     花样跳绳中“前后跳”“左右开合跳”“左右跳”“吸腿跳”，这些动作让孩子们在运动中感受到了快乐。

      篮球运动既增强了孩子们热爱运动的热情，也增进了团队的凝聚力。

     啦啦操运动起源于美国的NBA篮球赛，至今已经有100多年的历史，啦啦操是融体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐、各种技巧为一体的集体运动，在不断发现美、感受美的过程中，激发运动的魅力。

       中华武术历史悠久，源远流长。作为中国传统体育项目，武术具有强身健体、陶冶情操、锻炼意志、培养品格的良好作用。学校把武术引进校园，通过武德教育、弘扬尚武精神，让孩子们在习武的同时了解中国传统文化，使身心得到良好的滋养。

      学校对课程体系的迭代升级进行设计，“一核·两翼·三维度·五领域”的“田园”课程体系，以“五育并举”的教育思想引领着课程文化的导向，让核心素养在学校教育实践中的重要落地。引导学校、教师、儿童向下扎根、向上生长，使学校变成了一片开阔丰富的课程沃野。

       李丛梅副校长以《“五育融合”视域下的小学语文学科课程建设》为题，聚焦五育融合新样态，开发基于课标、基于教材、基于校本的课程融合新路径，依托人文主题开展主题学习、依托综合性学习开展跨学科学习、依托编排体系开展单元整体教学，力图打破学科间的壁垒，实现课程体系化、项目化。

      学校开展的“微光·生长”项目，在“点点微光，造炬成阳，与光同行，桃李芬芳”理念引领下，为青年教师制定培训方案，采取一周一训、一周一研的方式，助力班主任成长。五位班主任从育人理念、班本建设、课程实施等方面，将班级课程建设与学校课程体系无缝链接，实现了课程体系的序列化、进阶式提升。

      无论是“一卡一目标 五色好少年”评价体系，还是“家和万事兴”的剪纸，“法治富强”的绘画、书法。无论是描绘人物还是写照自然，无论是具体还是抽象，都是班本课程对学生生活的提炼、对学生价值观的建构和对真善美的追求。

      爱国是国旗心上飘，敬业是岩浆永远燃烧，友善是人间最美的微笑。活动的尾声，由学校朵朵合唱社团给大家带来社会主义核心价值观原创歌曲《最美的微笑》，祝愿今天所有的来宾乘兴而至 ，乘兴而归。希望大家的生活都因微笑而充满阳光，愿每人的微笑更加美好！