“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。教育教学质量是学校的生命线，教学常规是教学质量的根本保障。为落实“双减”工作相关要求，提升教学质量，抓好、抓细、抓实教学常规，全面实现减负提质，5月28日——5月31日，下陆小学教务处携各年级蹲点领导、组长、教研组长开展教学中期教批改检查。
一、教案检查情况：
1、总体上看，老师们备课态度较认真，大部分老师都已备完全册教学内容，教案详尽，能做到提前备课。大多数老师的书内中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地备课，看得出老师们在备课前对教材的解读比较充分，不少老师能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。课后也能及时反思。
2、老师们能根据数学学科教材及所在班级实际备课，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以生为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，过程清晰。
存在的问题及建议：
1、教学反思有一定的量，但少数老师的教学反思停留在形式化，不够认真、不够详细，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。并有针对性地进行了再设计，真正达到了反思的效果。
2、个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作，希望以后多加改进。
二、作业检查情况：
1、老师们基本做到了全批全改，并且对作业的批改总体来讲比较认真、及时。能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中。
2、作业批改有一定的等级评定。教师能结合学生的年龄特点，分别用五角星、大拇指、小笑脸等给予鼓励，很好的激发了学生完成作业的兴趣。
3、大部分班级的学生都能在老师的要求下进行了订正，不少老师进行了二次批阅。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。
4、老师们作文的批改也非常细致，眉批尾批详尽，在这方面大部分老师都做得比较好，评语适合学生的年龄特点，有实际的指导意义，对学生的写作水平提高也有极大的帮助。
一年级优秀作业：
二年级优秀作业：
三年级优秀作业：
高年级优秀作业：
特色作业：
英语优秀作业：
存在的问题：
1、作业保护不够整洁，少部分学生书写作业质量有待进一步提高，本学期后期作业整洁程度不如以前，
2、作业与进度不一致，作业量不均等。。有的班级《长江》已全做全改，还有的班级还有较多未完成。有的班级各种作作业本达四五种，有的班级送来的种类偏少，量也不多。
3、个别教师批改学生的评语过于简单，缺乏针对性的指导。不能及时督促学生纠正作业上的错误，且二次批改不及时。
4、个别教师对学生作业的批改缺乏评价等级，采用计分方法。
建议措施：
针对这些情况，提出以下几点建议：
1、教师在作业批改时，要做到用简短的评语指出学生存在的问题，以鼓励性语言提出改进要求。如用“棒”“真棒”“优”“好”“有进步”“加油”等激励性评语；并且可以用评语与学生沟通，如“把字再写工整一些好吗？”“有补丁好看吗？”“做题要认真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”让学生明确了自己的学习效果和努力方向。
2、作业要及时批改与讲评，教师要提高二次批改的重视程度督促学生及时订正，可以要求学生用不同颜色的笔订正错题。
3、作业批改格式要统一规范。同一本作业上，选用一种等级“优、良、合格”或者“A、B、C”。
4、教育学生爱护作业本，保持作业本的整洁及完整。
三、听课记录检查情况：
本次检查总体良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。黄丹老师记录的同时还用不同颜色的笔标出各个环节的反思和整体授课的想法。青年教师柯姗、於凤仙、夏翠、李雪凌、吴琪、周庆红等老师听课多达30节。我们年纪较长的数学老师也抓住了各种听课机会，有些老师听课多达10节以上，充分表现了老师们活到老学到老。
检查后，各蹲点领导、组长、教研组长对检查中发现的优点与问题，分年级、分学科进行了详细的记录、总结和反馈。肯定老师们扎实、细致工作的同时，也要求教师坚持做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，对指出的问题及时整改。通过这次检查我们评选出了优秀作业书写班级、作业批改优秀教师及教案书写优秀教师，具体获奖名单为：
通过这次作业教批改的检查，老师们在教批改上的认真态度和高度的责任感令人敬佩。希望各位老师优化作业设计，切实减轻学生负担，促进学生的全民发展，使我校的教学质量有进一步提高。