聚焦传统文化进课堂教学，探索美术鉴赏教学新路径——云浮美术骨干教师参加2024年广东省中小学美术新课改现场教学研讨活动

        河源市高级中学孟怡芳老师首先通过丝绸物品作为引子，让学生们亲手触摸这些质地柔软、光泽细腻的丝绸，感受它们所代表的唐代女性的华美与高贵。接着，她播放了一段精心挑选的视频，让学生们直观地欣赏到《簪花仕女图》的完整画面，仿佛穿越时空，置身于那个繁花似锦的时代。

课堂上通过欣赏作品，探究画面中的人物布局、仕女们的形象和动作特点，如她们圆润的脸庞、丰满的身姿以及精致的服饰，展现了唐代女性的独特魅力，让学生们感受到了画家对细节的精心处理。同时也让学生们对这幅名画有了更深刻的认识和理解，提升自己的审美能力和文化素养。

韶关市第一中学张佳鑫老师通在《簪花仕女图》这个课堂中，从开始舞蹈视频导入课题到创设辽宁博物馆副馆长和课堂的线上对话的情景，这种新颖的教学方式让同学们仿佛置身于艺术的殿堂。在小组讨论中，老师让同学们积极探讨唐代仕女的形象特征，从布局、线条、设色、造型等多个角度深入分析画面特点。老师的鼓励和表扬也激发了同学们对艺术积极发言的热情。通过课堂不仅提升了同学们对古代绘画的鉴赏能力，更让同学们感受到了中国传统文化的独特魅力。以更好地理解和传承这份宝贵的文化遗产。

清远市阳山县南阳中学的钟春莹老师以一身精美的唐朝服饰亮相，服饰的华美与独特让学生们仿佛置身于唐朝的盛世之中，为接下来的教学活动奠定了良好的情感基础。通过这一创新的教学方式，钟老师成功引导学生们进入课堂情境，深入探究服饰中的造型美、色彩美、纹样美，进一步提升了学生们对传统文化的兴趣与认知。在整个教学过程中，钟老师始终注重学生的自主学习和探究。她鼓励学生们积极思考、勇于表达，让他们在探究问题的过程中获得知识。这种教学方式不仅激发了学生们的学习兴趣，也培养了他们的独立思考能力和团队协作精神。通过分组讨论和上台分享的形式，让学生成为学习的主人，在探究问题的过程中获得知识。

深圳实验学校的刘维老师精心设计了碎片寻迹的拼图情景，以《簪花仕女图》导览手册的“命题眼”为线索，贯穿整个课堂。通过这一富有挑战性的任务，激发了学生们的好奇心和学习兴趣，为后续的教学环节奠定了良好的基础。随后，让学生们将课前导入拼好的人物碎片，巧妙地放入只有背景板的画面中，还原出心目中的《簪花仕女图》。这个环节让学生们充分发挥了想象力和创造力，不断调整碎片的位置和角度，力求还原出最完美的画面。当学生们完成拼图后，刘老师让他们观看周仿的原画，并说出自己摆放碎片的原因。在对比和讨论中，学生们一步步深入，发现了看似平常的构图当中隐藏的绝妙之处。引导学生们深度参与《簪花仕女图》的学习与创作，不仅提升了学生们的艺术鉴赏能力，更锻炼了他们的创新思维和实践能力。

深圳市教育科学研究院德体艺教育研究中心主任，深圳市美术教研员黄宏武，通过《大单元架构下的教材编写思考》的讲座，为美术教育工作者们带来了深刻的启示。黄宏武主任详细阐述了大单元的概念，特征和意义。他指出，大单元以某一主题或核心概念为中心，将相关知识、技能、情感态度等有机整合起来的教学单元。这种架构有助于打破传统教学中知识点碎片化的弊端，实现知识的整体性和系统性。这样不仅涵盖了多个学科领域的知识，还注重知识之间的内在联系和逻辑顺序，同时鼓励学生进行深入的探究和拓展，培养他们的创新能力和综合素质，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和综合素质。在未来的教研和教学中，我们应该更加注重大单元架构的运用，将知识、技能、情感态度等有机整合起来，实现教学的整体性和系统性。同时，我们也应该不断探索和创新教学方法和手段，以更好地促进学生的全面发展。

陈智旭、詹逸然、钟国荣、黄宏武、黄伟明、黄晓芳六位老师，通过课例点评，分享课堂经验，美术鉴赏课堂的意义，交流讨论，深入研讨、凝聚共识，深化课堂教学改革，携手推进学校美育浸润行动。