游戏背景
在中班上学期时，孩子们在屋檐的斜坡玩的乐此不疲，体验了使用各种小车从斜坡上滑下的游戏。更换游戏区域来到滑滑梯🛝，滑滑梯有个比较陡、高的网坡。孩子们将在幼儿各处斜坡的游戏经验延伸到了这里，由于网坡的结构特殊，也逐渐激发了孩子们的各种创意玩法，游戏就此展开。
游戏过程
⭐️一、四分之一圆与斜坡⭐️
《指南》中指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。在游戏过程中欣然可以主动发起活动并且在活动中出主意、想办法。同时在老师没有介入的情况下，自己尝试挑战更高的难度，与同伴一起专注游戏。
游戏开始时班上的大部分男孩子首先搬来了四分之一圆器械从斜坡底下运到斜坡上面去。贤堰小朋友的力气很大，他是自己把器械扛到坡顶的，在第一次运送器械的时候，大家都是各自的搬运自己的器械。
很快，他们各自为战也已经在起坡上搭出了一条像小拱门一样的路，这条路搭建好了以后呢，孩子们发现上斜坡更加的容易。这时芯明有了发现右边的小路没有铺完这个时候他说：“浩然，你把你的那个铺在这里，这样我们的路就已经铺完了，这样更安全。”
很快斜坡左右两边的小路都已经铺了起来了，他们在玩斜坡小路的时候，一开始他们两条小路都是同时向上爬，但是在向上爬的过程中，他们发现了一个问题，上面的小朋友要下来就会发现拥堵的情况，于是孩子们重新制定了规则，蓝色的小路是往上走，红色的小路是往下走的。
在玩耍斜坡小路的时候，贤堰对家霖说：“觉得如果能用四分之一圆从斜坡上快快地滑下去，这样我们能够更快下来。”于是孩子们又把已经铺好的斜坡小路从上面拆了下来，把些四分之一圆都运到斜坡顶上去开始滑行。最先开始体验游戏的也是贤堰和家霖，他们商量着家霖说：“我先推滑你下去，然后再轮到我来滑下去。”后面有很多小朋友加入了滑行游戏中。
在滑行几次以后小朋友要开始搬器械重新到达坡顶，贤堰发现小朋友们很喜欢从斜坡上把器械搬到上面去，这样就会影响从上面滑下来的小朋友，于是他们一起商量了从滑梯的另外一边把器械运到斜坡顶上，这样就不会挡住后面要滑下去的小朋友了。
游戏回顾
在回顾和分享时芯明说：“如果在滑下去的过程中，手不抓紧就会容易被划飞出去。”俊熙说：“滑下去的时候也要用小屁股坐在黄色的杠杆上，并且要对齐网格，不然小屁股很容易会被白色的点点滑到，痒痒的！”
教师思考
利用游戏分享活动，让幼儿在同伴面前分享自己的游戏。老师对孩子创造新游戏，敢于探索的行为表示肯定并鼓励引导幼儿继续探索，持续跟踪游戏。孩子在观察到滑坡拥堵、和滑行速度情况出现的经验会自行交流解决制定游戏规则，说明孩子们通过自身的分析和判断，亲身体验使用材料得来安全经验进行游戏，具有良好的安全意识。
⭐️二、四份之一圆与斜坡⭐️
在经过上一次的游戏经验以后，这次小朋友们寻找了海绵垫、蒲团用来垫在四分之一圆上面。
第一次尝试使用的是蒲团，这个蒲团看起来又厚又软，坐上去非常的舒服。芯明滑下去，结果被卡在斜坡中间。贤堰看见说：“你的垫子跑出来了，垫子太小了不行。”
第二次尝试奕洋使用了比较大的海绵垫，在滑行下去的时候，果然比蒲团更加安全，也不会从器械的旁边露出来卡在坡的中间。
游戏回顾
教师思考
从一开始的斜坡从上往下滑，到现在寻找使用安全垫子的体验，无不体现出孩子们在游戏中不断的探究滑坡的安全玩法，这样不仅能激发孩子的探究欲望还能发展初步的探究能力。张芯明小朋友能够突破之前玩游戏方式，说明他的思维是比较灵活的，为了更安全的从滑坡上滑下来，寻找了垫子并且勇于实践，在滑行过程中也指导朋友安全滑行的方法，充分的说明了他有乐于帮助别人、懂得合作和分享、有爱心愿意奉献的良好社会性品质。
⭐️三、木板、梯子与斜坡⭐️
使用过四分之一圆之后，小朋友们寻找新的可以在斜坡上滑行的器材，于是孩子们找来了木板和梯子。
把木板和梯子放到斜坡上，开始找可以卡住木板的位置。
最开始，木板的现状放置上面三根，下面一根，奕样先尝试滑下去。他说：木板上面有三根，下面只有一根，这样滑到下面的时候就容易从木板上滑到旁边。”于是他和紫晴开始调整木板的位置。
调整了以后果然不会往旁边歪出去，把梯子放在木板的旁边，这样更容易爬到斜坡的顶端。
游戏回顾
游戏结束，3个孩子进行了游戏故事分享。紫晴说：“今天我们玩了飞速滑坡游戏，我坐在最前面第一个滑下去，泽林和奕洋坐在后面，我们滑很快还看到了很多风景。”奕洋说：“下次可以在这个木板的上面加上垫子来滑下去。”
教师思考
经验积累：活动开始，孩子们是很有计划的，所以他们有序地拿着需要用到的木板和梯子，并相互配合进行游戏。他们很巧妙、有默契地木板和梯子组合到斜坡上并且找到可以卡稳的位置，这得益于这段时间孩子们一直在斜坡上完的滑行游戏。可见，他们从中获得了很多斜坡组合的经验与想法。在组合过程中，奕洋进行滑行时，体验到了上下不一样数量木板会侧歪，说明他能感知物体的数量以及组合后形体结构特征。
活动结束后，奕洋提出要加入垫子滑行。我想，下次我会提供更多材料和更大的场地，希望他们能发挥想象，更好地自主游戏。
⭐️四、木板、垫子与斜坡⭐️
又到了游戏时间，小朋友们积累了上次木板与斜坡之间的搭建经验后，很快就在斜坡上架起了木板。这次提供了坦克垫，海绵垫给孩子们进行尝试滑行。
在使用海绵垫时悦怿说“滑不下去”，芯明说“是不是位置不对？”。在他们经过位置调整以后还是滑不下去，悦怿说：“海绵垫应该是一点也不滑，所以才滑不下去的。”
接着使用坦克垫子的小朋友，第一次滑下去的时候，小朋友会从垫子上溜出来。这时芯明说：“你要坐在垫子的最中间，这样用手抓住垫子才不会往旁边歪。”小朋友们听了这个办法纷纷尝试，果然很顺利滑下来了。
游戏回顾
游戏结束，今天的游戏紫晴做了游戏分享，“在垫子上滑下来的时候垫子很软，一定要用手抓住旁边才不会滑出垫子外面。下次一定要使用其他的玩具做在上面再滑”
教师小节
1.幼儿探究与问题解决能力得到发展
在这个斜坡的游戏中，幼儿通过与四分之一圆、宽木板、木梯等多种材料的互动，对斜坡和多种材料的特性有了更深的认识，孩子们在遇到如何组合梯子和木板、如何让木梯的一端翘起来，滑下来侧歪等一系列问题时，经历了“发现问题、提出猜想、行动验证、解决问题”的科学探究过程，并得到了最优的方法，不断促使着幼儿从原有水平向更高水平发展。
2.幼儿的创新能力与专注力等学习品质不断发展
木梯和木板是一种可组合的低结构材料，蕴藏着无限的可能。孩子们想到用木板当滑梯、加上梯子、垫子等等，都能看到孩子们创新能力的发展。在整个游戏过程中，孩子们有了木梯和宽木板是可以组合创造出有趣的玩法这个目标后，坚持不懈的朝着这个目标前进，专注力有很强的稳定性。
3.幼儿动手操作能力与社会性的发展
游戏与幼儿日常生活紧密相连，游戏过程不断出现幼儿对自身生活经验的迁移。在木梯与宽木板的组合中、搬木梯、调整木板等一系列动作中，孩子们的大肌肉动作与手眼协调能力得到进一步提高。游戏中多次体现了孩子们的合作，自然而然的给了幼儿合作的内驱力，幼儿在与同伴的讨论和合作中组合出了跳水板，体验到一起合作获得成功的快乐。
期待下一次游戏与斜坡有更多的创新玩法！我们一起期待下次的游戏故事分享吧！