种下一颗爱阅读的种子
原本生活 自然成长
孩子的课程来自本真的生活
书是一颗小小的种子，当我们把它种在孩子的心田，用心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树。阅读，是一种能给孩子带来快乐，获取知识，开阔视野的方式。
课程起源
为了让孩子们感受到阅读的美好和快乐，每天的区域游戏时间，我们都会让小朋友进行阅读。最近，却总是有这样的问题产生。
清清：老师，我的书这里坏掉了。
乐乐：老师，这里的图书宝宝不知道被哪个小朋友撕烂了。
奇奇：老师，这个书掉下来了……
教师思考：
孩子们是生活中的观察者，常常发现一些细微的小事情，为了帮助孩子们解决“图书破坏”的问题，针对孩子们“爱看书，却总是弄坏图书”的这一现象，我们在思考着，也许可以让孩子从爱护图书开始，养成阅读的好习惯，开始种下爱阅读的种子呢？
因此我们与《吃书小怪兽》的故事开始啦，吃书小怪兽嘎吱喜欢啃咬各种东西,他吃肥皂,吃衣钩,吃橡皮鸭,但他最喜欢吃的是书,各种各样的书.,趁大家不注意的时候,他啃破了自己的书,闯入了图书馆……
有趣的故事吸引着孩子们的童心，嘎吱的故事中，孩子们了解了吃书导致了童话世界的改变，而我们日常生活中，“撕书”也是孩子们存在的一个大问题，引导孩子学会正确的阅读方式，养成爱护图书的习惯，不做“撕书小怪兽”，我们与书的旅途正式开始啦！
可可：老师，图书宝宝受伤了会哭的。妍妍：老师，我们要爱护图书。
从孩子们稚嫩的言语中，都知道了“撕书小怪兽”的不良习惯，理解了爱护图书的含义，为此，孩子们争做“修书小天使”，一起了解了图书修补的方法。
养成良好的习惯需要家园同步的教育，在爸爸妈妈的陪伴下，我们在家中又进行了图书的修补。
家园合作
教室里的图书经常随意摆放，结合孩子们经常出现的这个问题，我们一起开展了“整理图书”活动，希望孩子们能够保持图书摆放的整齐，在每一次阅读完后，都能够认真摆放好。
自从接收到这个活动后，孩子们整理图书都非常认真，将每一本图书都摆放的整整齐齐。
我们小一班的图书角就像一片知识的海洋，孩子们在区域游戏时在图书角安静的看着书，享受着书籍给自己带来的乐趣。
让我来看看，书上有什么呀！
老师经常给我们讲绘本上的故事，我们可喜欢听故事了！看我们认真听故事的样子！
与孩子一起读书有很大的好处，我们共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们和孩子贴的更近，可以感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造成长环境。通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了！
我们小一班开展的亲子阅读活动
阅读，对儿童发展具有独特的价值。它对于儿童语言的发展、思维的训练、情感的丰富、美感的养成、想象力的培养都有着不可替代的作用。
为此，我们在这个过程中，培养孩子的爱阅读的同时，更注重孩子们养成良好的行为习惯，帮助孩子们懂得图书是我们的朋友，我们需要爱护图书，让孩子从此爱上阅读，帮助孩子打开阅读的大门，给人生增添了无数可能。