监制：继教中心梁小丽
编辑：陈小芳、王燕柔
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，推动我市区域教研活动的开展，并根据五指山市继续教育中心关于开展小学英语区域教研交流暨培训活动的通知精神，进一步促进我市小学英语教育教学交流，贯彻《义务教育英语课程标准(2022 年版》要求，落实“强课提质”行动方案，促进“区域一体化大教研”深入实施，提升教师教研教学水平。2024年5月30号上午，五指山市全体小学英语教师齐聚五指山市第三小学，观摩、学习、研讨潘少媛老师精彩纷呈的三年级英语课。五指山市教师继续教育中心英语教研员吴心平参加了此次活动。
Part one 课堂展示
潘少媛老师授课的内容是外研版（三起点）三年级下册Module8 Unit1 It’s on the
desk.课文通过Daming寻找一份神秘礼物为主线，引导学生初步感知“It’s in the ……” “It’s
on the ……” “It’s under the ……”等表达物品位置的句型。通过引导学生观察Daming的表情变化，朋友为Daming准备的惊喜，让学生感知好朋友之间情谊，而且学生能够在教师设计的各种形式的活动中不断掌握“It’s in the ……” “It’s on the ……” “It’s under the ……”的句型并能灵活运用。并且潘少媛老师在每一个环节都给学生提供了评价标准，做到了师生互评、生生互评和生生自评的完美结合。
课堂的伊始，潘少媛老师以《We Will Rock You》桌子操来调动学生的情绪，让学生能够以积极向上的精神面貌做好上课的准备。
在新课导入环节，潘少媛老师善于利用文本中的插图，引导孩子观察图片并询问学生
What can you see ？
在新课呈现环节，潘少媛老师以Daming一步步找到礼物为副线呈现生词，并以听录音➕问题的方式来检测学生对文本信息的提取。
潘少媛老师通过“开火车”和听音模仿跟读的方式来操练，并在听音模仿环节让一名学生上讲台观察哪个小组表现得好，做到了生生互评，师生互动良好，取得了良好的课堂效果。其次在产出环节，潘老师通过以Daming一步步找到神秘礼物为主线的思维导图，让学生结合板书和思维导图把课文复述出来，为学生提供了良好的语言基础。 最后，让学生以小组为单位开展写一写说一说的活动，给学生提供任务单，并给学生观看示范视频，学生都纷纷踊跃参与到小组活动中去，生生配合默契，取得了显著的学习效果。
看👀我们的英语老师正在认真观摩学习做笔记
Part two 教学设计阐述
首先是潘少媛老师阐述了她本节课的设计思路，从学生的学情出发，一步一步地融合在教学目标、教学过程、教学方法中去，在教-学-评一致性方面有着自己独特的见解，并分享了她如何把教-学-评一致性落实到课堂中去的实践过程。
Part three:评课议课讨论环节
接着，组内教师们积极参与评课，积极发言、各抒己见。
各位教师针对以下问题进行了深度研讨：
1.如何预判学生的输出是否达标
2.平时的课堂常规如何形成
3.如何优化课堂时间
针对以上问题，潘少媛老师依次讲解了本次展示课的教学思路。
1.预判学生的输出是否达标要根据学生的学情进行分析，只有教师的输入足够，学生才能进行完整的输出。
2.如何形成良好的课堂常规。在教学过程中不向学生解释评价语的中文意思，学生通过教师的语调，手势，表情等进行判断。并通过不同的奖惩方式，去提高学生的课堂积极性，帮助学生养成良好的学习习惯。
3.如何优化课堂时间。在教学过程中紧扣教学环节，在迁移创新的英语学习活动观中给学生示范性视频进行观看，让学生理解并完成学习任务。
评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所见，虽然角度不一，但都见解独到，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
百花争艳，雨丝风片，英语课堂教学之路漫漫，道阻且长但我们每一次活动都是积跬步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，也让我们英语组教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！