“教”海过往为序章，“研”路俯拾皆芳华。五月天，打马而过；教研日，万象更新。为切实提升学生英语核心素养，加深英语老师对单元整体教学设计的理解，5月30日，经开一校小学英语部开展了“小学英语单元整体教学设计”系列教研活动之集体备课展示活动，围绕单元整体教学说课展示、培训研讨以及交流小结三个环节展开。本次会议由郭可欣老师主持。
集体诵读经发精神
集体展示细说课
韩雨昕老师针对本次单元整体教学说课展示进行了全面的规划介绍。她围绕教材、学情分析、单元整体学习目标、学习活动以及单元整体评价这五个方面展开阐述，对单元整体教学系统且全面地进行呈现和梳理，为本次说课构建出清晰的框架。
四位教师在大单元视域下，围绕主题情景，从教材说明、教学目标、教学重难点、教学活动、核心问题链、板书设计以及作业设计展开说课。通过设计多维度的教学活动，梳理核心问题链，体现分课时教学目标的设置一致性与递进性，在单元总目标中明确育人功能；在课时目标中突破教学重难点；在英语学习活动设计中培养学生语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。
培训研讨共成长
索乐老师培训内容为单元整体教学设计中的分课时与单元整体的关系。在小学英语单元整体教学设计中，分课时与总目标之间存在着密切的联系和相互支撑的关系。这种模型就好似生活中的积木拼搭，拼图解密，从学生的角度出发，设置合理的分课时目标，开展多样的教学活动及准确的评价，可以有效提升学生在整个单元学习过程中的有效参与度及全面发展。
老师们深入探讨，思维碰撞，各抒己见，学其所长，研有所得。
交流小结明方向
小学教务副主任肖瑾谈到，英语教研活动需要继续从教师专业发展，教师业务成长等方面，帮助老师学习新理念，促进个人新发展，从而提升课堂新高度。在教与学中帮助学生内化知识，搭建语言支架，使学生成为课堂的主角，在体验中思考人生，从而实现核心素养的培育。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。"本次英语组大单元教学研讨活动，让老师们在研讨的过程中感受到了思维碰撞间点点滴滴的进步，有效地提升了教师的教材解读能力、教学设计能力和复盘能力。经开一校小学部全体英语教师将继续研读新课标，践行新理念，赋能新课堂，助力学生英语核心素养的全面提升，让教育之花开放得愈发灿烂！
