为了帮助教师建立对整本书阅读教学的系统思维，突破阅读教学瓶颈，提升整本书教学能力，引领更多孩子爱上阅读，8月13--15日，新河县教师发展中心在新河中学举行了暑期培训（第三期）小学语文教师整本书阅读专题培训活动。教师发展中心相关教研员、全县21所小学的业务校长及骨干教师110余名参加了本次培训。
本次活动特别邀请了北京市东城区小学语文教研员，北京市语文学科带头人，北京市现代化研究会副会长吴琳进校园，通过课例和专题讲座的形式开展。
专家吴琳老师深入解读了《义务教育课程标准》的内在逻辑，强调我们要全面落实立德树人根本任务，以核心素养为导向。并提出素养的养成是复杂情境、自主参与和心智运作共同作用的结果；并剖析了学习任务群的设计理念与架构，并结合自己的许多课例进行了具体的讲解，使老师们真正明白整本书阅读是促进学生语文核心素养提升，落实学习任务群的有效路径。吴琳老师的讲座层层深入，以理论指导实践，指导老师们如何在新课标的引领下更好的实施课堂教学。
专家引领名方向
吴琳老师从思维的层次和境界入手，结合2022版语文课程标准，为老师们明确了整本书阅读课程化的必要性。接着吴老师结合了很多生动真实的课例指导老师们如何运用预测、图像化、提问、联想、联系、比较、概括等阅读策略上好整本书导读课、推进课和分享课。
整本书阅读导读课核心内容是激发阅读兴趣，根据作品特点、学生实际、教师自身的阅读经验，选择引读的激趣点，确定合适的教学内容。从全书的一个点出发，进行多角度的发散和深入，一步步对作品的内容、表达的特点等进行研究，为学生能自己进行课外阅读奠定良好的基础。教给学生一定的阅读方法，让学生从作品中获得最大的收益，真正明白作品作为经典的价值所在。
导读课《“童年》这节课吴琳老师精心设计了整个教学过程，看封面封底，了解作者，会看目录，注重激发学生的学习兴趣和阅读方法，指导学生在阅读中不断体会、积累、感悟，教学过程中还注重激发学生丰富的想象力，还关注到了学生阅读的习惯，引导学生阅读书籍还要爱护书籍，养成良好的读书习惯。
整本书阅读推进课要聚焦阅读的难点，紧扣作品的亮点，精心组织安排教学内容。通过咀嚼、玩味经典的片段，深入探究表达的手法和特色。可整合同一体裁或者同一题材的作品，了解特点，提高阅读兴趣和阅读品味。在阅读指导课上可以按照“整体——人物——情节”“发现——创造——生活”的实践路径进行教学。
推进课设计新颖，让人耳目一新。《中国寓言故事》吴琳老师用学生熟悉简单的图片猜成语作为课前导入，激发了学生学习的兴趣。教学设计新颖有趣，课堂上用三个闯关来完成教学——快乐猜猜猜、故事对对碰、精彩放映室。并且还让学生联系生活，灵活运用寓言，让学生理论联系实际，真正明白故事寓意。
整本书阅读分享展示课，要关注师生平等交流，让每个人的思想火花在课堂碰撞，资源共享。分享课分为静态展示和动态分享。静态展示有自创绘本、读书心语等；动态分享有朗诵、讲故事、演讲、辩论、比较阅读等等。无论是哪种形式，都要努力让学生成为作者的知音。带着读书成果走向同一体裁或题材的比较阅读，并延伸到以后的阅读，从作品走向生活。
分享课《十万个为什么》这堂课，教师教态自然，用轻松幽默的语言启发学生回答问题。课堂交流过程中，老师注重让学生分享阅读方法，如：摘抄、手抄报等，让其他同学在今后的读书过程中也用上这些方法，让学生明白：阅读有法，法不唯一。
一堂堂精彩的示范课例更是一个个先进教育理念的呈现，给我们的灵魂以不同程度的冲击和洗礼。听课过程中，每位老师都认真记录，不断交流与反思，使大家都有了不同层次的理解和感悟。
吴琳老师两天的精彩讲解后，全体学员分年级组进行了集体备课。吴琳老师深入每个小组进行细致指导和交流。
15日下午，9个小组各派一位代表进行了说课展示。振堂红军小学的高莹老师、县直二小的邢倩敬老师、滏阳小学的白金刚等老师进行展示。每名老师讲完之后，吴琳老师都进行了精彩点评。讲座在大家热烈的掌声与赞美声中圆满结束，饱满的教育热情及源源不断的教育创意让大家颇有一种豁然开朗之感。
此次培训活动，为我县今后整本书阅读教学的改进提供了新思维，增添了动力，明晰了方向！相信在接下来的教学中，广大小学语文教师定能将学习到的知识很好地运用到课堂中，不忘教育初心，勤钻研，乐实践，助力整本书阅读学习任务群的探索与实践。