今天是国培的第八天了,老师们学习积极性依然不减,早早的就来签到,等待授课教师。
一、幼儿园环境创设
今天是河北大学的教育学博士赵娟为我们分享幼儿园环境创设相关内容。她从以下四个方面展开教学的。
1.幼儿园为什么要关注环境创设。
2.幼儿园环境创设的相关理论。
3.幼儿园区域活动中儿童和环境的互动。
4.如何解决游戏中材料投放问题。
老师们相互交流学习,探讨环境创造的重要性。
二、材料的选取
本土化的区域材料涉及到幼儿生活的方方面面,包括传统文学、民间艺术、人文风俗、传统建筑、自然环境与气候等方面。将这些内容与各区域进行合理结合,设计并制作出本土化的活动材料,既做到了区域发展的本土化,也为幼儿传承传统文化提供了新的平台。
玩泥巴、石子、废旧材料等充分利用,激发孩子们的创造能力。让儿童回归自然,让自然赋能儿童。
老师们认真做笔记,收货满满。
三、家园共育背景下幼儿情绪管理策略
今天的情绪管理策略由中科院教育博士刘红萍老师为我们分享。她从三个方面让我们认识情绪。
1.情绪的内涵。
2.幼儿产生负面情绪的原因分析。
3.如何科学的疏导幼儿呢情绪。
老师和我们一起探讨家庭教育内容,我们积极发言和老师互动。
老师现场教授我们用中医学位怎样疏导孩子情绪。
老师让我们体验语言的暗示,积极的语言能带来积极的行为。
教孩子学会表达和体验情绪
语言:学会倾诉,妈妈,我不开心了,因为.……
画画:心理投射。
游戏:角色扮演,换位思考,培养共情力。
绘本:内隐示范法。
运动:分泌内啡肽。
四、增强幼儿的生活实践经验
儿童的情绪管理能力随着社会交往能力和生活经验的增加而不断增强。可以多让孩子跟同伴相处、感悟真实生活。幼儿的生活经验增多,有利于促进幼儿的反思能力和情绪控制能力。例如苛勒的顿悟说。
五、各组积极开展研讨
老师们积极分享教学经验畅所欲言,解决了许多教学中遇到的教学困惑。
今天是六一儿童节,㊗️老师们六一儿童节快乐,永远都有一颗童心❤️。