为深入探讨阅读教学的有效方法和策略，提升教师阅读教学水平，有效培养学生的阅读习惯和能力，2024年5月30日下午，海口市梁秋敏英语名师工作室在龙塘镇中心小学开展了一场别开生面的研修活动。工作室的成员们齐聚一堂，共同踏上一段寻找阅读教学真谛的旅程，共探阅读教学的本质，揭示悦读策略的奥秘。
海口市教育研究培训院小学英语教研员符玉丽老师和工作室主持人梁秋敏老师全程参与此次活动。
本次活动在主持人洪婉珍老师的介绍下正式拉开帷幕，今日活动共有三项安排：
一、由海口市美丽沙九小林芳苗老师带来课例展示：外研版五年级下册Module 10 Unit 1 《Where are you going？》
二、现场听课教师对课例进行评课
三、由指导专家符玉丽老师带来讲座《小学英语课堂阅读教学的实施策略》
课例展示
林老师的课堂秉持英语学习活动观，按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。
阅读前感知主题，通过主题相关歌曲热身，free talk以自身旅行经历为切入点，进入话题，询问学生假期的目的地及出行将携带的物品。阅读中，首先初步获取文本大意Where is Daming going?，接着细读从Where What When Who 四个方面获取核心语言知识，在梳理关键信息后，让学生从这四个方面进行文本复述。在实践运用活动中，创设教师将要到香港旅行的情境，让学生阅读教师的一段自述并完成阅读练习，以检测学生对知识点的掌握与运用。课后迁移创新环节，学生通过Pair work对话讨论周末的打算。
评课环节
课后，听课教师们各抒己见，畅所欲言，发表了自己的见解，对林老师的课堂提出见解并给出了建议。
专家讲座
在今日的交流盛会中，我们工作室十分荣幸地邀请到符玉丽老师。符老师不仅是一位经验丰富的教学指导者，更是对小学英语阅读教学有着深入研究和独到见解的学者。符玉丽老师为我们带来一场题为《小学英语课堂阅读教学的实施策略》的讲座。在这场讲座中，她从为何阅读教学？何为阅读？如何阅读教学？三大方面与我们分享她对小学英语阅读教学的见解，并为我们提供实用的教学策略和方法。
在为何阅读这一部分，符老师从新课标要求、外研版高年级文本类型要求、学生阅读发展目标等方面向我们详细阐明了小学开展阅读教学的重要性。
符老师为我们深入浅出地解释了“阅读”的定义，她指出：当看到第一个文字符号，阅读就已经开始。阅读包含单词识别、短语识别、句子理解以及更大语篇的理解。接着，符老师又为我们一一介绍了小学阶段常见的阅读方式：默读、精读、泛读、速读、寻读等，让我们对阅读教学有了更准确的理解。
符老师按照英语活动观的教学步骤，为每一教学环节的目标给予了清晰的指导：
第一步导入环节：创设情境、激活背景、扫清障碍、激发兴趣＆期待
第二步速读环节：获取大意，整体感知
第三步寻读环节：查找信息，理解细节
第四步再寻读环节：深入理解、思考与评价，以感悟情感态度价值，探究主题意义
第五步：重构
最后，符老师还以《Where are you going》这一课为例，为我们示范如何从图片和文本信息中挖掘主题意义并设计阅读教学活动。符老师将理论与案例相结合的讲解方式让我们对阅读教学有了更深入的理解，让我们受益匪浅。
活动已近尾声，但我们对阅读教学的探索却永无止境。今日的活动为我们的阅读教学指明了前行的方向，让我们有了更深刻的认识和更明确的实施策略。让我们携手共进，以更加饱满的热情和更加科学的方法，引领孩子们在英语阅读的海洋中畅游，培养他们的阅读兴趣和能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。愿我们的阅读教学之路越走越宽广，越走越精彩！
文字、图片：吴华曼
审核：梁秋敏