小三班区域活动积木区
观察时间：2024年5月份
观察地点：积木区
观察对象：小三班部分幼儿
观察教师：梁晓熙
观察背景：《纲要》中明确的指出：游戏是幼儿的基本活动。要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料。丰富而适宜的游戏材料，能为每一个孩子提供活动的条件和表现的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一。建构游戏是一种创造性的游戏，是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏具有操作性、艺术性、创造性的特点。
在这次搭建中孩子们还是运用之前学过的架空和围合的搭建技巧，继续搭建上月比较感兴趣的动物园，孩子从一开始的图纸模仿通过交流分享思考尝试到现在的自己设计动物园，有了很大的进步。和上月相比孩子们的搭建思维提升了难度让作品更有层次，大大激发了搭建的兴趣。
观察过程：本月在游戏分享中孩子们说五一假期出去游玩，和爸爸妈妈自驾游非常的开心，孩子们分别讲述出去游玩时的快乐。幼儿在获得经验的同时也展现出较高的活动兴趣。在进行室内积木区域活动时，幼儿也将积木和小汽车结合起来搭建马路进行游戏。
铭启小朋友把自己乘车去欧乐堡动物园的经历搭建的非常的形象，走高速，上大桥，过隧道…………在搭建过程中，很多车排队等候，但是乘车前进中遇到了困难，怎么让又高又大的车过桥呢，铭启小朋友反复尝试，独立思考，想出了好办法。
在孩子们的动手搭建下，积木区展现出了精彩的道路交通小天地。在反复尝试搭建的过程中，幼儿掌握了更高层次的搭建技巧：围合、架空、桥式、两柱一板等，发展了幼儿动手操作的能力，也提升了幼儿的建构水平。
支持策略
1.游戏是幼儿源于自己的兴趣和愿望的自由活动，它是一种基于个体内在需要自发、自主的活动，建构游戏以它独特的魅力深受孩子们的青睐，于是，我们追着他们的游戏兴趣，发现着他们在自主建构游戏中的快乐与收获，共同感受着游戏的魅力！
2.引导幼儿有目的的建构，在活动前可以讨论商量好设计图，按照图纸进行搭建。
3.提供丰富的游戏材料，引导孩子选择更多品种，提升难度让作品更有层次，激发搭建的兴趣。
4.鼓励幼儿自主游戏，在游戏过程中支持幼儿自主探究并积极动手动脑寻找解决的办法。游戏结束后，利用图片鼓励幼儿欣赏自己及同伴作品中的亮点，丰富自己已有的经验，提升活动水平。