书籍，是心灵的庇护所，是智慧的源泉。每一本书籍，都是一扇窗，带我们领略不同的人生风景；每一页纸都是一片海，让我们在知识的海洋中遨游。读书，让我们在喧嚣的世界中找到内心的宁静，在纷繁复杂的生活中找到智慧的指引。
2024年5月31日晚，崔怀兰小学劳动名师工作室在钉钉视频会议如期开展了主题为“阅享心旅程•同读一本书——《深度学习 走向核心素养（理论普及读本）》”第三期读书分享会。本次活动由成员薛苗苗主持，李娜、张笑笑等5位成员分享读书体会，主持人崔怀兰做点评。
《深度学习:走向核心素养》是由教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞和北京师范大学大学教授郭华所著。该书是深度学习教学改进丛书中的一本。无论是对于新课程改革下的学校，还是新教育实验中的教师，都具有很好的指导意义。
薛苗苗老师作为本次读书分享的主持人，从书籍介绍、书籍背景以及推荐理由三个方面拉开了本次读书分享的序幕。《深度学习:走向核心素养（理论普及读本）》这本书主要探索落实学生发展核心素养和各学科课程标准的重要途径，老师们认真阅读，对于书中的内容都有自己独到的见解与思考，并结合自己的教学谈了想法。
成员分享谈体会
李丽老师认为：我们要站在孩子的视角，去设计与实践学习活动，让尽可能多的学生主动学习，从而学生的学习“真正发生”。教师对教学“知之之要”后“行之之实”，学生知之为知之，不知后探知，我们要知道，教不等于学，有深度的教学都必须建立在促进学生有深度地学习的基础上。需要思考：什么样的学习内容更有价值——让学生学什么；什么样的学习目标更有意义——学生应该学会什么；什么样的学习方式更有利于目标的实现——怎么学；什么样的方式能更好地检验学习效果——怎么评。教育最终目的应立足于每个孩子核心素养培养，应该让他们有能力、有信心在未来的社会中生活得更加幸福。
李娜老师认为：教学过程中，我们总会遇到一些问题和困惑，如:如何调整教学方式?如何分层才能促进学生差异发展?如何提高课堂效率?等等，对于这些问题，我从书中看到了答案:教不等于学，所有有深度的教学都必须建立在促进学生有深度地学习的基础上。我们要科学认知教与学的过程，明确教学过程的核心要素和关键环节及其基本定位。同时，我们也要思考:什么样的学习内容更有价值?让学生学什么?学生应学会什么?什么样的学习方式更有利于学习目标的实现?
工作室主持人点评总结
最后，工作室主持人崔怀兰老师对本次读书分享会进行了总结和点评。充分肯定了成员们学习的积极性，同时也希望成员们能将自己从书中学习到的理论与实际教学进行有机的结合，做到让阅读真正的落地生根。
同读一本书，我们一同开启了智慧之旅，这不仅仅是一次阅读，更是一次自我提升和心灵成长的历程。让我们继续携手前行，不断提升自我，成为更好的自己。期待下一次的相聚，再次共读，共享智慧的喜悦。
文字：薛苗苗
图片：张笑笑
审核：崔怀兰