随着课程改革的不断推进与深入，对教师的知识水平、教学技能和理念提出了新的更高、更深层次的要求。为了促进跨学科教学的发展，提升教师的跨学科专业能力，李茵子老师巧妙地设计了一节关于制作风筝的英语课堂。
李老师首先以课前预习作为导入，融合古诗词。用诗歌的写作时间—清朝，带学生们了解风筝发展文化历史，让学生们在学习课程之前充分了解风筝的由来，更好地进行文本的学习。
李茵子老师巧妙地进入文本，引导学生们通过求助Daming学习制作风筝的过程。层层递进，教学设计清晰准确流畅。
李茵子老师在学习理解部分，先通过预习单作业检查学生们对动词过去式的掌握情况。再联系文本动词创编Chant,在英语课堂中融入音乐学科。既激活了课堂，又能巩固知识。
李茵子老师通过Why, Where 挖掘文本背后的文化价值。让学生学生思考为什么文本中主人公大明会在风筝上画龙？龙对中国有什么寓意？在哪里可以放风筝？让学生通过视频直观感受人们在山东潍坊放风筝的情景，通过风筝节我们还可以展示我们中国文化给世界。让学生们增强文化自信！
设计的小组活动融合了手工，综合实践，和英语语言技能为一体，全面发展学生们的综合素质能力，让学生们在做着学，同时学以致用！
在应用实践环节，学生们自信、流利地使用本课重点语句正确地表达出小组内制作风筝的步骤。
本节跨学科课堂融合了语文，音乐，历史文化，中西方文化，美术，综合实践等学科。课堂丰富有趣。
“跨”越边界， “研”出精彩！教师可通过跨学科作业设计与跨学科课堂相结合。以作业助力跨学科课堂有效地开展。老师们将会在跨学科课堂的引领下更深入地探索跨学科主题学习活动的实践路径，让新课标理念真正的落地生根。
图文：蔡奕娴
审核：余华丽