为充分发挥学校领导干部带头引领作用，促进校干专业化成长，打造学习型发展型团队，丰富教师理论储备，将阅读与教学、管理、实践、研究紧密结合，2024年5月16日，徐州市侯集实验小学开展了校干读书分享交流会。
本学期，校干们重点阅读了《深度学习：走向核心素养》和《中层领导力》两本书，以期在教学和管理上都有所进步。
《深度学习：走向核心素养》这本书，主要是对深度学习理论层面的系统思考，主要回答了为什么要开展深度学习、什么是深度学习、如何开展深度学习、如何保障深度学习的实施等问题，为新参加深度学习教学研究与实验的教研员和教师提供理论指导。
《中层领导力》是由全球著名的领导力问题解决专家约翰·麦克斯维尔博士所著，此书从自我提升的维度，在书中阐述了提升领导力的10个步骤：了解领导力、领导力的关键、领导力的要素、领导力的测试、获得领导力的捷径、领导力的附加条件、发掘可观资产、领导力的素养、领导力的标签以及领导力重要的一课，以此来帮助阅读者通过后天的学习来提升自身的领导力。
分享会上，校干们从不同角度分享了自己从书籍中得到的力量与启示，并抒发了自己的所思所想所悟。
李传春副校长分享了他最近阅读《深度学习：走向核心素养》这本书的心得体会：他认为深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。
李传春副校长认为要想实现深度学习，必须抓住四个关键策略，一是选择情境素材的链接策略；二是学习过程中的外显策略；三是学习过程的深度互动策略；四是团队教学研究的改进策略。坚持以上四个策略，更有利于学生的深度学习。
赵庆芬主任也分享了自己对于“深度学习”的理解， 深度学习就是需要学生将理解的知识应用于生活，切实解决真实生活中的问题。这便也要求我们教师要为学生创设真实的问题情境，让学生利用现有的知识储备，主动参与到学习过程中，在解决问题的过程中深层次思考，从而建立知识与原有知识和现实情境间的关联，进而促进学生核心素养的提升。
赵主任认为“深度学习”是培养学生核心素养的主要途径，是触及学生心灵的教学，是教师发挥主导作用但能促使学生充分发挥主体作用的学习方式。
张增明主任就《中层领导力》这本书分享了自己的阅读体会，张主任说道，他很喜欢书中的一句话：“ 我喜欢在困难中面带微笑，在逆境中充满斗志，在思考中增强勇气的人，弱小的心智会逐渐萎缩，但是内心坚定、以良知为行为规范的人一定会誓死坚守自己的原则。”他认为作为校干，在管理过程中会遇上各种意想不到的问题与困难，这就需要发挥智慧巧妙解决。《中层领导力》这本书就像一个智慧宝典，对于校干具有非常重要的帮助作用。
伏浩校长为此活动做了总结，伏校长对于校干们的读书提出了三点希望：一是希望校干们做到“读思结合”，真正的阅读不仅仅是从书本中读出别人的思想，更重要的是读出自己的思想；二是希望校干们做到“读记结合”，阅读的时候适当摘抄、批注、评点；三是希望校干们做到“读写结合”，将读书与日常管理与教学结合起来，学以致用、用以促学、学用相长。
侯集实小的校干们定会带头多读书，读好书，以书为鉴，立身立学，引领全校师生打造书香校园。愿老师们能在书籍里相遇，共享文字之美，尽品读书之乐。愿我们的灵魂和身体都在路上，做一个驰骋书海的读者，做一个更富有智慧的管理者！