书读百遍，其义自见
——《海底两万里》思维导图展示

  七（19）班陈柳希

以象征海洋的蓝色为底色，以小标题分点分主题的方式介绍故事的情节、人物，逻辑清晰，清晰明确。

七（18）班王思博

画面中没有过多的装饰，以鱼骨图式的结构把书本中的情节以时间地点为分界，叙述较为具体的故事情节，详细细致。

七（19）班邓之铭

截取了精彩的主要故事情节，从中感悟出主旨以及情感，了解人物的形象，并用地点排序帮助理清故事发展的情况。

七（18）班王浩壤

以时间为轴展开叙述故事情节，顺次清晰，流畅自然，通顺地简单介绍了故事的发展情况以及主人公们的遭遇。

七（19）班方祖静

用箭头为故事中的主人公所到之处排序，清楚了故事发展的顺序历程。用列表格的方式列出对各个人物的性格特征，整体思路清晰，简洁明了。

七（18）班李文娜

以主要情节、作者、内容、人物形象为线索展开叙述书本的内容，简单明了，思路清晰，表达清楚明了。

七（19）班高静娴

画面中出现了大量的海洋元素，点明了故事中一切情节故事发生的地点背景，以介绍作者、创作背景为基础，用名言、感悟人物性格的方式述说感受。

七（18）班林洁妃

用线条为画面分区，以绘画来修饰画面，在富有美感的基础上以文字抒发感想，整理书本行文的特点，感悟出的主旨，清晰自然。

七（19）班李安淇

将画面内容进行分类，并用绘画为不同框体的边框进行装饰，画面更加完整，更加精致，更好地了解书中的内容。

七（18）班李雪瑶

排版整齐简洁，字迹工整美观，对内容的分区明确清晰，介绍了书中的内容、人物、情节等内容，一目了然的同时逻辑清晰，明了简洁。

七（19）班李婧琪

画面中央的艺术字运用了海浪等元素，富有美感的同时点名书本主要内容，背景中的建筑、人物肖像等提示了书本内容，呼出文字，自然流畅。

七（18）班王晨怡

蓝色的帆船为画面的主体，有、由人物形象、故事情节两方面展开，具体介绍了主要的情节内容和主要人物的性格特点。

七（19）班梁梓涵

画面主体为鲸鱼和潜艇，主要介绍了内容、情节以及对人物性格、书本主旨的感悟与理解，清晰清楚，明了简单。

七（18）班吴至洁

画面中的世界地图简洁清楚地展示了主要情节的发生地点以及书中故事的推移过程，逻辑清晰，故事内容明确。

七（19）班谭始润

画面整洁明了，分区清晰，把故事内容、情节、主旨、感悟等融为一体，字迹整齐，画面工整干净，内容逻辑清晰，层次明了。

七（18）班钟宁馨

以巨大的世界地图为背景，在其上在具体的地理位置上进行书本情节内容以及主旨等的介绍和整理，形象可感。

七（19）班王统珊

画面的绘画内容跟随文字内容而变化、渐进，图文并施，使表达更加生动具体，充满想象空间，仿佛身临其境。

七（19）班王秀君

画面完整美观，简洁明了，字迹整洁美观，以地点的变化顺序和人物性格等为轴，介绍了书本的内容，明确简单。

七（19）班吴金香

画面中以巨大的“鹦鹉螺号”潜艇为主体，以淡淡的蓝色为背景，以不同地点为轴展开介绍书本中的内容、情节，清晰明了。

七（19）班许茜

蓝色调为主调，明月星星作装饰，画面精致整洁，借助书中的语言渲染气氛，抒发感想，介绍主要内容和情节，详细具体。