2024年5月31日20: 00—20: 30，邯郸市教育局教师处组织开展了第87期周五直播课堂的培训。此次培训活动由杨天照老师主讲， 全市各县区与市直学校万名教师共赴云端，参加了研修学习活动。
本次活动以“巧用智能手机助力物理实验教学”为主题，分享了三个部分的内容：一是利用智能手机做数字实验的理论基础，二是利用智能手机和Phyphox软件进行物理实验的案例分享，三是利用ESP32芯片编程的拓展实验。
智能手机做数字实验的理论基础
数字化实验系统（DIS）指由“传感器+数据采集器+软件+计算机”构成的实验系统。实验时，传感器可获取实验数据，并传输给数据采集器；采集器对数据进行转换后传输给计算机；计算机软件将实验数据处理后以数值、曲线、图表等不同的方式呈现出来，教师和学生可以根据教学需要对数据进行各种分析与处理。
智能手机携带大量的传感器，通过手机软件调用其相应功能，可实现数据的采集、处理和分析。进而实现在常规课堂进行便携式数字实验的目的。
Phyphox （手机物理工坊）可以调用手机中的传感器进行实验。 它可以帮助我们将数字实验带到教室、家庭或户外。它还可以通过蓝牙连接各种传感器和设备，实现功能的拓展。
用phyphox软件做数字实验的案例分享
现代社会，智能手机已成为每个人的标配工具，用智能手机测量声速、测地磁场的磁偏角和磁倾角、测量地球半径和重力加速度……这些高大上的实验都能利用智能手机轻松完成。
利用Phyphox软件调用智能手机中的各种传感器，可以开发大量的数字物理实验，利用ESP32外接传感器还能再拓展数字实验的种类。通过这些便携式的数字实验，我们将许多定性的物理实验转变为定量的物理实验，这有助于提升学生的思维品质，提高学生分析数据和图像的能力，最终提升学生的物理核心素养。
培训纪实
培训过程中，杨老师列举的案例生动直观，所有参训教师积极聆听、互动，并进行了详实的记录。参训教师们纷纷留言表示，此次培训收获颇丰，没有想到智能手机可以做这么多有趣的物理实验，愿意尝试并应用到自己的课堂中去。
通过这次直播培训使教师们明白了信息技术不仅是一种展示手段，解决如何教的问题，还是一种辅助工具，解决如何学的问题。把信息技术同物理学科教学结合起来，既是时代发展的必然要求，又是优化物理学科课程改革的有机组成部分，必然会促进教育教学质量全面提高。
“教学相长，亦需借物。”在物理教学中，让我们继续借“邯郸市能力提升工程”之力，乘信息技术之东风，积极学习提升自我数字素养，提升课堂教学效率，培养学生物理学科核心素养，实现立德树人的育人目标！