每一次学习，都是一场充满期待的开始；每一次培训，都是一场成长的修行；每一次观摩，都将完成自我的飞跃。
一年级丁鹤老师以“借助直观操作、理解算理掌握算法”为主题，对《100以内数的加减法》大单元设计进行了解读，强调要培养学生的数学素养，促进学生全面发展只关注一节课是远远不够的。
《整十整百整千数的加减》这一课由李玲艳老师授课，课堂上激活学生已有经验，逐步推进，让学生积累直观感受的经验，理解并总结出其中的算理算法。
二年级的杜玉茹老师解读了《有余数的除法》，她基于单元视角，打破课时界限，把内容相近、结构相似的课时整合并拓展，将单元整体与问题链结合在一起的，加强了学生对核心内容的结构性理解。
纪艳艳老师带来的《有余数的除法——试商》这一课，通过创设操作活动，多让学生对比观察，再用问题引领思考，激活学生的思维，充分地体现了学生的主体地位。
三年级的高峰对《年月日》这一单元进行整体解读。学生在本单元将结合生活经验发现大月、小月的特点，会对数据进行分析，体会一年中年月日之间关系的过程，引导学生将抽象的时间观念具象到年、月、日、时、分、秒等具体的数学单位中，也就是将时间符号化，形成数学上的时间意识，培养学生的符号思想。同时感受生活与数学的联系，养成珍惜时间的好习惯！
四年级刘艳娟老师从五个方面对四年级下册《三角形》这一单元进行解读。李丹老师对《三角形内角和》进行展示。在这堂课中，她通过提出猜想，动手验证，她鼓励学生通过量、算、撕、拼、折等方法，引导学生用实验的方法验证三角形内角和是180°，进而探究四边形、五边形的内角和，让学生经历观察、思考、推理、归纳的过程，培养了学生的探究能力。
五年级的韩日老师依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养，对《分数的加法和减法》进行单元整体教学设计解析。
刘颖老师带来的《分数的加法和减法》，通过创设真实的生活情境，激活学生的生活经验，用任务、情境去启动学习，为学生提供充分的探究体验的过程，培养其正确价值观、必备品格和关键能力，形成良好的核心素养。
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在奋进中前行！