为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务及教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，深化基础教育课程改革，推进幼小衔接工作深入开展，5月22日，芦溪县教育局举办了“幼小衔接”融合教研活动，县教育局副科级干部汤小凤、学前办和教研室成员、全县各中心幼儿园业务园长、中心学校业务副校长和一二年级教师100余人参加了此次活动。
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在源南乡中心幼儿园，汤小凤对全县幼小衔接工作提出了几点要求：一是幼小衔接工作要以实干为基础，拒绝形式主义，要聚焦问题的解决；二是老师要放眼学习他山之石，有放眼看世界的思维，做“点亮”孩子的人；三是幼小衔接是“人”的衔接，不是“课”的衔接，老师的教育要有温度有力量。
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交流会上，源南乡中心幼儿园党支部书记、园长刘玉丹以《幼小衔接，我们在行动》为题就源南乡中心幼儿园幼小衔接工作进行了详细介绍。南坑镇七宝村幼儿园的易禄萍老师做了《课程故事——开启一场关于时间的探秘之旅》的案例分享。源南中心幼儿园副园长胡西做了《让儿童的学习看得见——幼儿“来园签到”教研活动记》的案例分享。
源南乡中心幼儿园党支部书记、园长刘玉丹做介绍
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南坑镇七宝村幼儿园的易禄萍老师做分享
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源南中心幼儿园副园长胡西做分享
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全体参会人员还观摩了幼儿园孩子们的游戏活动、阅读分享活动等。
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在源南学校，县教研室主任周章荣在交流会上讲话，他就全县幼小衔接工作提出三点意见：一是要落实国家意志，坚持为民思想；二是要遵循客观规律，坚持双向奔赴；三是要找准重点突破，坚持交流推进。他希望老师们做一个火种，影响更多的老师，一起为孩子们搭建成长的桥梁，让芦溪的幼小衔接工作落地开花结果。
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老师们首先走进一、二年级教室，观摩幼小衔接课堂展示，上课环节由源南学校小幼衔接数学课题组成员进行展示。
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课题组组长刘叶老师执教《数学广角-推理》，通过孩子们感兴趣的童话故事，创设勇士营救公主等情境，引导学生通过观察、猜测，初步理解逻辑推理的含义，通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的推理经验。借助连线、列表等方式整理信息，感受推理在生活中的广泛运用，初步培养有序的、全面的思考问题的意识与习惯。教学设计合理、逻辑清晰、追问到极致、评价语激励性强、对学生的关注度最大化，充分调动学生积极性，让学生在玩中学，玩中思，玩中悟，整堂课学生学得有味又有效。
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课题组成员廖青老师非常注重数学与生活的紧密联系，根据一年级孩子的特点精心设计了富有儿童情趣太空历险记游戏，由游戏引入激发学生学习兴趣，到选用学生熟悉的布置教室具体情景进行规律的讲解，再让学生充当小小设计师，根据规律设计美丽的图形。充分尊重学生主体性，让学生用数学的眼光来解释生活现象，从而体会到数学在生活中的应用，数学在生活生产中的美。
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来自芦溪镇第三中心学校的刘恋礼老师以《衔接新旅，幸福续航》为题对学校小学入学适应教育情况做介绍。源南学校副校长李娟分享了学校幼小衔接与融合的主要做法——《“四力”共驱畅通幼小衔接》。
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源南学校副校长李娟做分享
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培训会后，部分课题组成员合影。
幼小衔接是关注孩子的点滴表征，是为幼儿搭建顺利过渡的科学阶梯。做好幼小衔接工作，是实现基础教育高质量发展的关键之一。衔有温，接有度，芦溪教育人在行动。
———本篇由江西省基础教育研究课题«小幼衔接视角下农村小学“数与代数”学习领域中游戏教学的实践研究»课题组供稿
编辑：张琴
供图：林燕 廖青
审稿：林欢 刘佳丽
复审：刘叶