在这个充满智慧的季节里，平和县第三实验小学县级课题《新课标背景下长文短教的探究》（立项批准号:2022PHKYKT028）课题组开展了结题汇报活动。我们以课题为桥梁，连接理论与实践，以汇报为纽带，分享成果与经验。
学习篇
学理论
课题组成员深入学习2022年版《义务教育语文课程标准》以及相关长文短教的教学论文，解读统编教材中的长文章，记录学习所得，为课题研究工作提供了强有力的理论依据。
学经验
4月24日课题组代表到金华小学听何夏寿讲座；5月12日到县教师进修学校参加名师工作室成员业务能力提升培训会；5月24日～26日到厦门参加“相约名师·聚焦课堂”观摩研讨会。专家们的智慧照亮了课题的研究之路，让课题的研究之旅更加精彩。
公开课篇
研究实验课
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课题组成员将学习所得运用到课堂教学中，以课堂为主阵地，践行课题研究理念，探究长文短教的有效策略。
通过一段时间的探究，再次运用长文短教的策略进行课堂教学：预设不同层次的学生学习长文章可能遇到的障碍，找到切入点，设计课前学习任务，构建教学过程。引导学生绘制思维导图理清文章主要内容，课前精心设计作业，课中组织学生合作探究较有深度的学习任务，归纳长文短读的阅读策略，课后尝试运用长文章的学习方法阅读整本书。
校际推广课
课题组核心成员先后到山格平寨小学、秀峰中心小学、芦溪中心小学送教。送教内容分别是《童年的发现》《我们家的男子汉》《“诺曼底号”遇难记》，向受送教学校教师呈现了课题研究理念，可以借助小标题把握文章主要内容的方法把课文读“薄”，还可以抓住人物的语言和动作描写感受人物的品质的方法把课文读“厚”，展示了长文短教的多种策略。
结题汇报课
5月31日上午第二节课，课题结题汇报课在学校录播室举行。学校领导游小玲校长、教务处主任李惠明、副主任苏爱华、教研室主任许婉如、副主任黄亚丽以及课题组全体成员参加此次活动。
《宝葫芦的秘密》
汇报课由课题主持人林玉华老师执教。林老师选择四年级长课文《宝葫芦的秘密》作为课题成果示范课内容。她根据教材特点设计教学环节，删繁就简，从奶奶讲的故事中提炼关键信息填写在表格上，引导学生把长文章读“薄”，让学生从表格中发现讲故事的逻辑顺序“来历——作用——结果”。课堂上指名学生讲述课前创编的“王五”和赵六的故事，出示评价量表，指导学生借助评价量表评价故事，把课文读“厚”。再探究王葆想得到宝葫芦的原因，最后进行小组合作续编故事。通过对比创编的故事，发现宝葫芦的“秘密”——宝葫芦变出来的东西是从别处“偷”来的，从中悟出“幸福要靠自己的努力”的道理，激发阅读整本书的兴趣。
评议总结
课题组成员积极参加听课评课活动，在评议会上畅所欲言，从教师的教和学生的学等不同的观察点展开讨论交流，提出自己独到的见解，进一步明确长文短教的策略。
成果篇
教师成果——论文
教师成果——作业设计
教师成果——课例
学生成果
结束语
经过深入的研究和实践，我们取得了一系列令人鼓舞的成果，这些成果不仅丰富了我们的理论知识，也为小学语文教学提供了新的视角。随着研究的圆满结束，我们满怀信心地期待着将研究成果转化为教学实践，为小学语文教育的发展贡献绵薄之力。
编辑:林玉华
初审:许婉如
复审:张先扬
终审:游小玲