学而不止，行而不辍——临沂市小学英语“从课标到课堂”教学成果展示研讨会有感

　　夏日共研，催开一树芳香;追梦教学，沉醉一路芬芳。为进一步理解《义务教育英语课程标准(2022版)》的理念，深化素养导向的小学英语课程教学改革，充分挖掘小学英语课程育人功能，强化单元整体设计、细化单课活动设计、优化单课有效实施。迎着和煦的阳光，我们如约而至，相聚在美丽的沂水，参加全市小学英语“从课标到课堂”教学成果展示研讨活动。

　　第一节课是由沂水县实验小学马世莹老师执教的人教版六年级下册《Unit 4 Then and now Period 5 The tiny TV》的绘本教学。课前马老师就执教的这节课进行课例说明，从阅读技巧的展现，学生阅读技能的训练，思维品质的培养，展现出绘本阅读教学课堂的独特魅力。

　　首先马老师以一段视频 “Changes around us”带领学生预热本节课将要学习的内容。随后以一段朗朗上口的chant，引导学生复习旧知，引出本节课的主题的《The tiny TV》。

　　第一步，教师带领学生进行绘本封面解读，引导学生从what who where when how 来激发学生疑问。第二步，采用图片环游的教学方法，设置问题链：How was their life?  What happened one day?What happend  later?  进行细致阅读，对文本进行信息处理，引导学生探究故事内容及主题意义。第三步读后活动，让学生谈谈What do you think of Mum? 激发学生的思维品质。而后学生们通过“Write and share  a Thank- you card"。表达并感知Father's love for us. 并适时进行情感渗透“Love never changes"。

　　马老师板书精心设计，很好的展现了变与不变的对比，很好的体现了never changes的主题，把整个文本内容通过简单形象的形式呈现给孩子，培养学生结构化思维能力。马老师的这节课第一有趣，从教学设计到活动实施以及学生的表现都充分展现了有趣。通过有趣的活动帮助学生深入了解文本内容。第二有序。基于文本到深入文本，进行分析和解剖，最后超越文本，确定主题意义，整堂课设计精心有序。第三，有亮点。这节绘本课作为教材的拓展和延伸，激发了学生参与互动的热情，设计了生生互动，师生互动，让学生充分展示和交流，投入到文本中来。

接下来，我将结合我的教学实际，浅谈一下对绘本教学的感悟。

通过这两天的学习，我深刻体验和领悟到了绘本教学使得一众英语工作者为其倾倒的独特魅力。绘本以其生动的画面、丰富的色彩以及有趣的故事情节，为英语教学带来了全新的视角和体验，同时也为孩子们打开了感知、了解以及探索世界的一个大门。

首先，绘本可以极大地激发学生的学习兴趣。对于小学生来说，图画比文字更具吸引力，能够迅速抓住学生的眼球。孩子们在阅读绘本时，眼睛总是闪闪发光的，充满了对未知的好奇。

其次，英语教学往往会因为缺乏语境而导致学生无法运用所学知识。而绘本教学也是刚好满足了这一点。使得学生们能够在语境中自然地感知英语的语法结构和表达方式。这种潜移默化的学习方式更能为学生所接受，学生也将受益终身。

再者，绘本教学能够提升学生的跨文化意识。许多优秀的英语绘本，都蕴含着丰富的西方文化元素，学生们可以接触到不同的文化背景和思维方式，拓宽国际视野。正如专家老师所说Learn the word, learn the world.

此外，绘本教学还可以促进学科之间的融合。例如科学、历史、生物等，例如今天徐老师执教的这节课《In a nutshell》中渗透了生物的知识，有助于学生形成全面的知识体系，培养综合素养。

此外，优秀的英语绘本旨在注重孩子的情感教育，帮助学生形成正确的人生观和价值观。有些优秀的英语绘本，例如丽声北极星英语绘本中的一些价值取向与我们教材课标话题不谋而合，那么我们就可以将其与课堂教学有效结合。

接下来就马老师执教的《The tiny TV》浅浅的谈一下自己的理解。本节课，完美契合绘本教学的三要素—发现，思考，表达。其一，发现。发现封面，发现正文，发现其潜在的价值观。其二，思考。对图画的思考。“had a fuss ”“an extra job”…对语言的思考。“Mum couldn’t be at home.”…对作者用意的思考。The tiny TV stands for the Mum’s love. 从而达到“看山不是山，看水不是水”的境界。其三，表达。Retell the story. What do you think of Mum/Father？Write&share the Thank-you card…

总之，绘本教学为小学英语教学注入了新的活力。然而绘本教学也面临一些挑战。绘本教学需要家长的支持与配合，正如杨璐老师所说，要极大地调动家长的主观能动性，家校合作，共同为学生的发展助力。

作为教师，我们应该学而不止，行而不辍，不断地学习和更新自己的知识，提高自己的教学水平和业务能力，正如杨璐老师所说这才是教师的安身立命之根本。其次，我们应该充分地利用绘本这一教学资源，发挥其优势和作用，为学生的英语学习和发展创造更好的条件和环境，为学生的未来创造更多的可能性。