尊敬的各位领导，各位老师：
下午好！
很荣幸能参加本次活动，说实话，刚开始接到通知时，我内心是很紧张，很惶恐的，不说和在座的各位比，就是在我们明强小学，我所做的也只是刚过平均值水平。
去年我刚接手一年级语文加班主任工作，为了推进“五育并举 全面发展”的工作进展，学校会经常举行各类活动。我就把这些琐碎的事情记录了下来，没想到同事们很喜欢看，陈主任和卫主席还经常留言鼓励，于是慢慢的，我就开始有意专门去记录学生的成长和一些有意义的活动，机缘巧合下，非常荣幸能得到许园长的肯定。
下面可能要耽误您一二十分钟的时间听我分享这一年发生的一些有趣的事情：一年级的孩子，还没完全从幼儿园懵懂的状态中转变过来，所以，可能需要我们投入更多的耐心和爱心。
这是我们班一个叫储志圩的孩子，他是比较有个性的那种，吐字不清，不听指令，就是你说往东，他绝不往西，更不往东。上学期要放学时，我让他等一会儿和同学们一起出去，结果他压根不听，我拉都拉不住，急了，还直接往我胸口扫了一拳头，我当时整个人都懵了，遇到过给我甩脸子的，还真没遇到如此直白ong我一拳的 ，火气“蹭”一下就点燃了，回到办公室还没熄，我的搭班谈老师气定神闲地安慰我道：“你这算什么？昨个让他排队，他不听，还对我心口子擂两拳头，还要往外跑，我只好一手扛着班牌，一手拽着他走。”这么一对比，嘿！我立马被安慰到了。
小孩子们可能有点小心眼儿，但却明明白白地写在脸上。“经典诵读”是我们学校的一大特色，我第一次记录他们也是从班级古诗词背诵选拔赛开始，比赛结束后，看到别人拿到了奖状，他在课后服务时哭得特别伤心：“老si,我真的好难过啊！”看着也挺可怜的，我就把他带到办公室，拿了两颗糖给他。当时胡老师看到还说，真不错呢！没拿到奖状还知道哭呢，我儿子是一点感觉都没有啊。嗯！听她这么一说，我也觉得还不错呢。
第二次写字比赛时，他又没拿到奖状，他跑到外面躺在地上哭着不起来，我拉起来又安慰他古诗背那么多了，到时候一定给他发奖状。结果没一会儿，他用橡皮把汪峻颖奖状上的名字擦掉了，我当时就说这样老师不喜欢你了，结果孩子哭着喊着说对不起，鼻涕眼泪一把，伸着双手喊：“老si，我抱抱你呀……”我瞬间就乐了，于是我又去给汪峻颖打印了一份，给他找一张空白奖状。
后来和他妈妈聊天才知道，因为幼儿园的孩子每个人都有奖状，所以他才觉得自己应该也有。这孩子很听妈妈的话，只要我说打电话找妈妈，他立马就边嘟囔着边委屈地听从安排。慢慢也发现他有很多优点，比如认得不少字，爱看书，书架上的新书他基本都看了，作业也能很好地独立完成，还会很有礼貌地说：“老si,我的语文fu找不到了。”哪里磕到碰到了，伸手让我摸摸吹吹，好像瞬间就好了。
母亲节那天，我播放了一段视频后，有的孩子感情流露不明显，有几个女孩子眼含泪水，只有他哭得特别伤心。所以，我在观察这些孩子的同时，他们也在一天天感动我，治愈我。
我还专门写过一个叫王思齐的孩子，这个孩子开学两周后才来，来的当天就把同桌的背咬了，原因据说是两人做游戏，一个学狗叫，张着嘴，玩得不亦乐乎，没收住，直接下嘴了……
他刚开始往厕所跑也不带纸，我让同学们解救了几次后，他便知道去办公室找我和谈老师拿纸了，第一次去的时候我还没反应过来，听到他说要拉臭我才明白。后来但凡看到他夹着屁股，面色艰难地走过来，我二话不说，就把纸递过去，用谈老师的话说，迟了怕他现场直播。
这个孩子会在妇女节那天看到妈妈收到鲜花时，想到夏老师也是女生，会把妈妈的鲜花重新“潦草”包一下送给我；会把爸爸寄回来，他妈妈开玩笑说准备带他去摆摊的鲜花带两枝给我，一块钱一枝，但夏老师不用给钱；会在告其他小朋友的状，我没当回事儿时，把别人抱着往办公室拉，嘴里还热情地喊着：“夏老si要给你好ci的wa.”
古人云，十年树木，百年树人。三岁看大，七岁看老。所以我个人觉得一年级孩子们的引导和教育至关重要，结合学校每学期的“五星少年”评选活动，我有意着力培养“德智体美劳”全面发展的新时代好少年，并将这个讯息以家长会的形式传递给家长，通过家校合作，三方合力，五育并举，促其成长。
先说品德之星，我一直强调可以学习不好，但绝不允许品行不好，平日的课程也会渗透“予人玫瑰，手有余香”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的观念，我们班级名叫“行至”，道阻且长，行则将至，品行端正，方能致远，未来才可期。
至于学习之星，我平时比较侧重书写，一点一点教他们顿笔，对她们只有一个要求：不要你写多，只要你写好，不要你写快，还是只要你写好！而数学方面，计算也是打好基石的关键。这两项说起来容易，做起来却不是一日之功，但坚持下来，受益的却不只是接下来的几年时光。
诵读是我们学校一大特色，每周一被称为“经典诵读日”，学校会将1至6年级的古诗词编成小册子，人手一本。经过近几年的实践，可以看出，古诗词背诵不仅能提高孩子的记忆力，而且对高年级的写作水平也有帮助。对一年级的孩子来说，我最大的感触就是有助于他们认字，我们在学习新字的时候，他们会经常脱口而出与之相关的诗句，虽然会出现同音不同字的画面，但何尝不是一种自我修正？所以上学期我没有拘着他们背诵，当然也不硬性要求。背诵最多的五位以诵读之星作为奖励，但对于努力的孩子全部颁发奖状，给足了仪式感。这方面，非常感谢学校领导给予我们的极大自由自主权。
这学期我为他们量身定做了一份五言七言古诗册，把侧重点放在了“朗诵”上，下周准备举行一次班级诵读比赛，提前为期末的诵读之星做准备，不再以多取胜，而是以“诵”作为评选条件，我希望他们通过诵读慢慢去体会韵律之美，语言之美，生活之美。
艺体方面，我平时隔两周会结合传统节日或重要日子让他们画一幅练练手，不错的就放在后面墙上贴起来。一学期下来，哪些优秀，孩子们都心里有数。我利用学校的阳光大课间，让他们跳绳。有的孩子一分钟能跳135个了，还有的孩子开始玩着花样跳绳，跑着跳，带人跳，三人跳。两项综合，优秀者颁发奖章，而其他的孩子依然会颁发奖状。今年，在上述基础上，我还增加了篮球和足球项目，我希望每份热爱都能得到尊重和鼓励。每个孩子都能找到自己的赛道和舞台。
至于一般家长和孩子们不太看重的劳动之星，我却作为重点去推送。我会将班级的孩子分成10组，每个孩子每两周轮一次值日，我带着一起打扫班级卫生。平时也会布置家庭劳动作业，比如扫地、洗碗、叠衣服、晾衣服等，不做强制要求，但对家长发送的劳动视频都会及时给予表扬。我也鼓励参加社会性劳动，比如采茶、翻土、播种等，我希望劳动课程走出学校，走向家庭，更走向社会，因为孩子们最终面向的是社会。期末获得劳动之星表彰的孩子们，我会置顶表扬，因为这类孩子往往不仅眼里有光，心里更有爱。无论何时，我相信这个社会都需要有温度的人。
很多老师会说，不看学习，每个孩子都很可爱。一个班的孩子接受能力肯定不一样，孔子弟子三千,贤者尚且七十二,何况我这个普通人？不是每个孩子都像牡丹一样，花开时节动京城，有的或许是时人尚不识的凌云木，有的或许是如米粒小的苔花……我个人觉得，我们心态可以放平和点，眼光可以放长远点，这些孩子们，能发光的便闪闪发光，不能发光的就让他发热吧。当十几二十年后，或许那发热的孩子会温暖到你，因为我，便是一个曾经被温暖，现在想尽力发热温暖他人的人。
最后想给大家分享一个简短的小视频，记载了这些孩子从懵懂可爱到正式成为光荣的少先队员，走过一年级的成长历程。
以上是我个人还比较浅薄的心理感想，非常感谢您的倾听，谢谢大家！
（儿童节快乐！！！你们快乐！！我也很快乐！！！）