美好的五月，春未尽，夏初临，万物向新。我们相聚在云端，共同开启一场思维碰撞的教研盛宴。5月31日上午，内蒙古自治区2024年春季学期小学语文提前一周备课指导活动第七期如期展开。本次活动利用自治区“同频互动”在线教研平台进行，由赤峰市教育研究中心吴仕佳老师带领团队进行四年级下册第七单元集体备课成果展。区外专家点评，自治区各盟市，旗县区教研员以及小学语文教师进行线上学习。
统编小学语文教科书四年级下册第七单元围绕“人物品质”这一主题，编排了《古诗三首》，精读课文《黄继光》《诺曼底号遇难记》，略读课文《挑山工》，口语交际《自我介绍》，习作《我的自画像》和《语文园地》等内容。从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格，意在告诉学生，真正的伟大不仅在于做出多少惊天动地的业绩，更在于是否拥有可贵的品质。
吴老师从课标分析，语文要素分析，学情分析，教学目标，单元整体设计，单元评价几个方面介绍了备课的详细过程。在大单元备课中，对标课标内容，分析语文要素，对学生学前学情进行测试与分析，最后确定单元的整体目标。在目标的指引下，创设了大单元的大情境，将学生带入情境中学习。把教材的资料进行创造性的整理，创建了不同梯度的子任务。在任务的驱动下让学生学有所获。最后吴老师分享了单元的评价，在学生的学习过程中引导学生去评价。把内容和标准都呈现给学生，形成自主学习的导向，实现学习过程的自我评价。
张晶晶老师将该任务又划分为三个可操作的小任务：1.创设情境 发布学习任务 2.口语交际 明晰介绍要点 3.因势利导 布置习作任务。张老师，以对学生的自我介绍为示范，将学生引入情境中，带着学生共同去分析，明白自我介绍时要有侧重，当介绍的目的，对象不同时，介绍的内容就会发生变化，从而明晰了介绍的要点。最后给学生布置了习作任务，进行习作的初探。
第三位老师深入解读教材内容确定教学方法。《古诗三首》的教学，首先预学明关联，学生尝试用自己的话说说古诗的大意，初步理解古诗内容。第二“品读诗文，赏析感悟”，结合诗人背景资料，围绕重点景物，抓住关健词，体悟作者的情感，理解藏情于景。最后拓展同主题诗句，加深学生对情感的理解。
第三位老师继续围绕核心任务“照耀自己”对本单元的略读课文《挑山工》进行解读。首先依据自学提示，制定学习目标。紧扣语文要素“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，教学活动中抓住动作描写，体会登山的艰难，通过语言描写，体悟人物精神。
赤峰市敖汉旗新惠第八小学杨亚慧老师围绕核心任务“照耀自己”对本单元的两篇课文《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》进行解读。紧扣语文要素“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，设计了“聚焦动作，感受品质”“聚焦语言，感受品质”等活动，抓住动作、语言的关键词句，感受人物品质，从而引导学生理解动作、语言描写对突出人物特别的作用。
最后一位老师对单元习作的教学进行了课例解读，在课文学习的基础上，用例文来引路，理清习作思路，让学生明白通过一件具体的事例突出自己的特点，才能给别人留下深刻的印象。在此基础上，指导学生进行习作的修改。
最后活动邀请到了天津市河西区教育发展中心的丁文静老师来为本次的活动做点评和指导。丁老师说，在本次活动中，执教的老师们通过一节节精彩的课程引导学生与自身对话，追问自己要成为一个怎样的人，使教育深入心灵；与时代对话，寻找身边的楷模榜样，使教育深入生活；与拓展阅读对话，开拓自己的视野，使教育深入学习。这些自我教育全部依托于语文的听说读写活动，是语言知识技能和思想情感、文化修养等多方面多层次发展的综合效应，在老师的引导下，学生自主阅读互相交流，诗人高洁的品格聚焦在冰心玉壶中，聚焦在淡墨清香中；边关将士英勇无畏的精神，彰显在雪夜逐敌的身姿上；黄继光英勇牺牲的精神定格在匍匐和爬行的画面上……人文教育来自语言，语言学习深化教育，老师们做到了春风化雨，春雨润物般的教育。
在一上午的学习中，我们深感备课的重要性。备课之初，要先细致地阅读教材，研读课标，分析学情，把握单元教学目标。我们更加明确了教学目标和方法，也更加了解了学生的学习需求和特点。在今后的教学中，我们会更加注重备课工作，不断探索和创新教学方法,为学生提供一个更加优质的语文学习体验。