纸，它来源于自然，即纯粹又质朴；
纸，它千变万化，千姿百态。
让我们一起来看看，
孩子们与纸发生的奇妙的故事吧
在主题活动《“纸”想和你玩》背景下，孩子们了解了中国古代四大发明中的造纸术。各种各样的纸是孩子们在日常生活中能够直接接触到的，小朋友们发现班级的纸用起来非常快，存在浪费的现象。同时，也引起了孩子们对“纸”的兴趣。“纸从哪里来？”带着疑问，我们开启了一段对纸的探索之旅。
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纸是什么做的呢？
纸是木头🪵做的
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老师，我不知道
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造纸大猜想
●●●通过图片和视频的形式，孩子们了解了纸的发明历史与现代流程。
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蔡伦的出现，改进了造纸术，这是中国古代四大发明之一。了解到古法造纸需要经过很多繁杂的步骤，孩子们感叹纸张来之不易，也不禁对造纸跃跃欲试，在幼儿园可以自己造纸吗？
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那我们是不是也可以造出纸呢？
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通过讨论，我们一致决定造“花纸”
造纸初体验
第一步，撕纸，浸泡
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老师，这个纸太大了
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于是我们再次在水里把纸撕碎
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抄纸
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晾晒
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成品
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老师，这个纸为什么是灰色的？
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老师，这个字上面有好多小点点。
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我觉得这个纸硬硬的。
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经过初次造纸的尝试，孩子们发现得到的纸有的很厚，表面是凹凸不平的；有的很薄，甚至纸上还出现了破洞。为什么造出来的纸不像平时用的纸那样光滑呢？孩子们纷纷进行猜测。
因为我们用的是报纸📰，报纸上面有字，而且报纸是灰色的。
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没有铺平，有的纸浆多有点少
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纸都没有撕碎
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造纸在探究
带着猜想和调整策略，孩子们继续进行造纸探究。
第二次我们尝试用白色的餐巾纸进行造纸
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在操作的过程中，珊珊提出想做红色的纸，于是教师引导珊珊在教室里自由寻找能够染色的东西。
珊珊在美工区找到了红色的皱纹纸，在浸泡的过程中惊喜的发现，浸泡的纸巾也染色了。
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抄纸
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晾晒
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成品
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老师，这次的纸好容易就碎了
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我都拿不起来
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它太软了
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为什么会这样呢？
于是我们展开了一次讨论
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通过讨论小朋友们发现了有的小朋友没有把纸巾撕碎；有的小朋友铺的时候没有铺平。并且用干净的纸巾做纸有点浪费。于是我们决定废纸再尝试一次。
第三次尝试
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成品
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小结： 在探索“造纸术”的过程中，我们跟随着孩子们的兴趣一起行走在“纸”间。孩子们动脑思考、动手实验，在一次次发现问题、分析问题、解决问题中积累知识丰富经验。从了解纸的由来，到各种亲身实践操作，但我们与“纸”的故事还没完……