五月，有新燕梁间绕。
五月，教育追梦人踏梦前行。
5月25日，广东省“新强师工程”省级示范培训项目中小学骨干教师（小学综合实践活动）高级研修班在深圳大学拉开序幕，来自全省各地的优秀教师齐聚于此，共同开启研修之旅……
开班典礼
开班典礼在深圳大学汇德楼举行，整个典礼简单而不简约。教育学部教师发展学院叶文梓院长、黄娟副院长、冯莉教授等出席了本次开班典礼。
叶文梓院长寄予全体学员美好祝愿，希望学员珍惜省培机会，拓宽视野，用心学习，转意识、强思维，做到学有所成，不虚此行。
黄娟副院长对全体学员表达了殷切的期望，她希望全体学员静心学，用心研，将所学所思带回学校，让星星之火燎原，让综合实践活动更好发挥实践育人的作用。
冯莉教授从培训目标、培训课程、培训方式、专家团队、评价管理五个方面对全次培训进行了全方位解读，强调素养目标导向，最大程度激发骨干教师的自身潜能和经验优势，着力提高其教学实践创新能力，从而发挥区域综合实践活动引领作用。
班长刘灼培代表全体学员发言，表示在接下来的学习中，努力做到多想、多问、多研究、多实践、多总结，在收获知识的同时，收获愉快和友谊，努力学习，不负韶华，不负未来。
专家讲座
开班典礼结束后，各种专题学习轮翻上场，精彩纷呈。
杭州师范大学教育科学研究院院长，博士生导师张华教授率先为学员们作了《让学生创造着长大——论素养本位课程改革》专题讲座。他提出了让学生创造着长大的核心观点，介绍了素养本位课程改革的四大主题、五大观念，阐述了大观念课程、大任务教学、大情境学习、大单元设计的策略和路径。张教授的讲座既高屋建瓴，又深入浅出，学员们获益良多。
创新意味着什么？深圳大学教育学部教师发展学院叶文梓院长聚焦《创新教育的深圳探索》，从“未来思维”、“阶段思维”和“跨界思维”阐述了三种思维方式，解读了创新教育的三个维度：使命、路径、展望，并结合深圳市中小学科学课程的项目式案例，详细剖析了创新教育的基本策略。
西南大学教育学院的郑鑫教授为学员们带来了题为《学校如何整体推进跨学科主题教学》的专题讲座。郑教授以互动提问的方式，巧妙激发了学员们对跨学科主题教学的深入思考。郑教授引导式的探讨，亦如打开了一扇窗，学员们对跨学科主题教学的理解更加深刻。
AI时代，如何让思维可视化？ 深圳大学教育学部教师发展学院常务副院长黄娟教授的《AI时代思维可视化与跨学科主题学习》专题讲座让学员们大开眼界。认知圈、黄金圈、5W3H等多种思维模型，思维导图和AI大语言模型等多种思维工具，黄娟教授均一一道来，学员们纷纷表示，这样的专题太震撼！课堂上，学员们通过手绘思维导图的形式开展了小组团队规划活动，提高了团队的协作能力。
身为一线教师，如何科学高效地进行跨学科项目式学习？深圳南山区教育科学研究院的余丽老师最有发言权。她结合多年研究，以“城市垦读系列”、“走读深圳——青铜焕彩”等多个生动的项目式主题案例为依托，详细介绍了一线学校综合实践活动课程的全面规划与具体实施的路径与经验，解析了课程的顶层设计思路，深入分析了项目式学习在不同学科的融合方式。 余老师亲自带领学员进行“蓝晒制作”，将抽象的理论知识转化为直观的操作体验。
学员分享
50个学员，来自全省各地，每一个学员都是有想法有积累的优秀教师。基于此，每日的专题学习前，项目组精心设计了一个特别环节“学员分享”。率先上场的是来自广州市荔湾区合兴苑小学葵蓬学校刘灼培副校长，他分享了自己的成长经历，强调了教师职业的价值感和满足感。
来自深圳市宝安区坪洲小学的刘晓芳老师则以《巧借AI大数据，提升师生语文力》为题，向全体学员展示了她六年来将“信息技术与语文学科”融合的研究成果，为学员们提供了新的思路。
广州市越秀区黄花小学谢彩凤老师分享了她绿意盎然的学校环境和项目研究经历；潮州市饶平师范实验小学张婉婷老师分享了她所在学校开展的读书节系列活动。
中山市三乡镇光后中心小学吴锦梅老师以《追光而遇，蓄力而行》为题，深入浅出地讲解了综合实践活动与科学、劳动学科的融合，展现了学校“科创育人”的理念；深圳市福华小学的王科云老师则以PBL《小小造船师》为例，让学生在做中学，用中学和创中学，学员深受启发。
党史教育
五月雨晴梅子肥。
27日上午， 项目组带领全体学员们相聚深圳莲花山公园，举行了一次别开生面的研学活动。大家回顾党的光辉历程，接受党史的深刻教育，铭记历史，不忘初心、牢记使命。在邓小平同志的雕像前，全体党员重温入党誓词，集体宣誓，嘹亮的声音回响在莲花山上，掷地有声。这样的研学活动不仅是一次心灵的洗礼，更是一次思想的升华！
我们的研修之旅才刚刚启程，接下来的时光里，我们将带着各级领导的嘱托与厚望，坚定不移地践行“不忘初心、牢记使命”的誓言，扎实学习，用心探索，为我省教育教学高质量发展献出自己应有的力量！