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学前教育研究方法
内容节选
[本章概要]
本章重点介绍了学前教育文献的类型、意义、任务、类型、原则和发展历史等，以便初学者对学前教育研究有一个基本认识，为之后章节的学习奠定基础。
第一节学前教育研究的概念、意义和任务
一、学前教育研究的概念
科学研究简称“科研”，或“研究”，是指人们在科学理论的指导下，有目的、有意识、有计划、有系统地运用科学的方法，遵循一定的研究规范，探究客观事物规律，解决问题的实践活动。
二、学前教育研究的意义
学前儿童的发展过程既是自然生物发展过程，也是社会化过程。要认识和发展学前儿童，除了利用日常生活和教育实践经验，更为关键的就是要借助研究的手段来探寻、验证教育理论和方法的科学性。学前教育研究成果不仅有益于学前儿童的发展，而且对于整个人类社会来说都将是巨大的贡献，比如我们熟知的维果茨基的“最近发展区”理论、蒙台梭利教学法等。
阅读感悟
通过学习学前教育研究的基本步骤过程中，我有以下一些体会：
对学前教育领域有了更深入认识，拓宽了专业视野。尤其对于研究内容选题的意义有了更多的理解，选题决定了整个研究项目的目的、意义、对象、范围、方法以及研究可能啧成果和价值。可以通过选题研究来发现问题、解决问题，推动学前教育的发展和改进。积累了丰富的理论知识，为今后的工作提供了坚实的基础。
第二章第二节的学前教育研究方法，为我揭示了一个既严谨又充满挑战的研究领域。通过仔细阅读，我学到了如何收集和分析数据。数据是研究的基础，只有收集到足够的数据并进行分析，才能得出准确的结论。在这一节中，作者介绍了多种数据收集和分析的方法，如观察法、问卷法、访谈法等，让我对这些方法有了更加深入的了解。
通过学习我意识到研究课题可以来自于教育实践中的问题和需求。这让我更加关注幼儿的实际发展情况，深入了解他们在成长过程中面临的挑战，通过研究，我们能够努力寻找更有效的教育方法和策略，以促进幼儿的全面发展。
通过学习本章节，我认为查阅教育文献不仅要注重文献的数量，更要注重文献的综合利用。在查阅过程中，可以将不同文献中相关的观点和理论进行对比和综合，形成自己的理论观点和认识。还可以通过文献的阅读和研究，发现其中的研究方法和技巧，并将其运用到实际的教学和研究中，从而提升自身的教学能力和教育水平。
通过学习第二节查阅文献资料，我从中体会到查阅文献资料是学前教育研究的第一步，这就像是探险家在出发前查看地图和资料一样重要。
在查阅文献资料的过程中，我深感学前教育的复杂性和多样性。学前教育不仅仅是教育孩子们学习知识和技能，更重要的是培养他们的情感、态度和价值观。因此，学前教育研究需要关注孩子们的成长过程，了解他们的需求和特点，为他们提供更适合的教育方案。
同时，我也认识到学前教育研究的重要性。随着社会的不断发展，学前教育面临着越来越多的挑战和机遇。通过深入研究，我更加深入地了解学前教育的规律和特点，为改进自身学习及专业提升提供更加丰富的知识储备和有利的帮助。
通过学习我懂得了查阅文献资料是学前教育研究中的重要步骤之一。通过明确研究目的和关键词、选择合适的文献检索工具、筛选和整理文献、学习前人研究成果和理论框架、发现研究空白和潜在问题、培养批判性思维以及总结和反思等步骤的实践，我们能够更好地开展学前教育研究并提高自己的研究水平。
内容节选
研究假设是研究者根据已有的知识经验对研究结果的预测，是对课题涉及出要变量之间相互关系的设想。假设通常由论题、关系陈述、推论三要素组成。就是研究要解释和解决的问题;关系陈述是关于问题可能的答案和解释;推论复注种假定性答案的理论依据。研究假设是建立在事实和科学设想基础之上的，是研究者以一定的研究理论和掌握的事实为前提，通过逻辑推断或科学归纳提出的解释，属于有依据的猜测性观点。研究假设是学前教育研究的核心，能更明确地说明课题，是通向理论的桥梁。
阅读感悟
在学习提出研究假设的过程中，我明白了研究假设是对研究问题的一种推测和预期，它为研究提供了方向和目标。这让我更加注重对问题的深入思考和分析，以提出合理且具有可验证性的假设。通过这次学习，我还深刻认识到研究是一个不断探索和完善的过程，需要保持严谨的态度和创新的思维。我将继续努力，将所学应用到实际研究中，不断提升自己的研究能力。
通过学习第三节研制假设，制定研究计划。我认识到研究假设与研究计划在幼儿园教学活动的重要性，研究计划的制定可以帮助教师明确研究目标和方法，提高研究的针对性和实效性。在制定研究计划时，教师需要考虑研究的目的、对象、内容、方法等多个方面，这有助于教师系统地规划和实施研究，确保研究的顺利进行。可以带来多方面的收获，不仅有助于提升教师的专业素养和创新能力，还可以促进教师的专业成长和发展。
通过学习第三节提出研究假设，制订研究计划
一是研究假设的含义
研究假设是研究者根据已有的知识经验对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。假设通常由论题、关系陈述、推论三要素组成。就是研究要解释和解决的问题;关系陈述是关于问题可能的答案和解释;推论录证种假定性答案的理论依据。
通过对第三节的学习，我了解到什么是研究假设。即是研究者根据已有的知识经验对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。通过本次学习我也联想到自己实际，不管是在做什么工作前要做好前期经验的调查梳理，针对可能出现的问题进行预设和预案。
通过对第三节的学习提出研究假设和制定研究计划的过程中，使我意识到，我们需要带着疑问和猜想走进孩子们的世界，才能更好地理解他们、引导他们。通过假设，我学会了以更具前瞻性的视角去看待日常的教育教学工作，发现那些容易被忽视的细节和背后隐藏的教育契机。
而制定研究计划则让我深刻体会到了系统性和有序性的重要。从明确研究的主题和目标，到细致规划每一个步骤和方法，再到考虑可能出现的问题与应对策略，这一切都让我明白，教育研究并非仅凭一腔热情就能做好，而是需要精心的布局和安排。
<实施研究过程，收集事实资料>
内容节选
按照研究计划，严格执行实验组和对照组的活动安排。对于实验组，由经过培训的教师组织特定的语言互动游戏活动，确保活动的质量和一致性。在活动实施过程中，详细记录活动的细节，包括游戏的内容、幼儿的参与情况、教师的引导方式等。定期对实验组和对照组进行观察，记录幼儿在自然状态下的语言行为表现，如说话的频率、语句的长度和复杂程度、表达的逻辑性等。按照预定的时间节点，对两组幼儿进行语言表达能力的测试，使用标准化的测试工具或经过验证的自编测试。
读书感悟
学习了第二章第四节，实施研究的过程是研究者根究计划，开展研究活动，收集有关事实材料。那么，学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。我们作为幼儿园教师的教育任务和要求是:重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的准备。幼儿期是智力发展极为迅速的时期，这时期孩子精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
通过学习第二章第四节《实施研究过程，收集事实资料》让我明确实施研究活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过研究可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让我明确研究是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。让教师明确研究的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是研究活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
通过学习第二节查阅文献资料，我从中体会到查阅文献资料是学前教育研究的第一步，这就像是探险家在出发前查看地图和资料一样重要。
在查阅文献资料的过程中，我深感学前教育的复杂性和多样性。学前教育不仅仅是教育孩子们学习知识和技能，更重要的是培养他们的情感、态度和价值观。因此，学前教育研究需要关注孩子们的成长过程，了解他们的需求和特点，为他们提供更适合的教育方案。
同时，我也认识到学前教育研究的重要性。随着社会的不断发展，学前教育面临着越来越多的挑战和机遇。通过深入研究，我更加深入地了解学前教育的规律和特点，为改进自身学习及专业提升提供更加丰富的知识储备和有利的帮助。
在阅读了这一节后，我深刻认识到学前教育研究方法的选择应该根据研究目的和问题来确定。在追求客观、可量化的同时，我们也应该关注幼儿的个体差异和主观感受，采用多种研究方法相结合的方式来更全面地了解幼儿的发展。
此外，我也意识到作为一名学前教育工作者，我们应该不断学习和掌握新的研究方法和技术，以更好地满足研究需求和提高研究质量。同时，我们还应该注重将研究成果应用于实践中，为幼儿的成长和发展提供更有效的支持。
提出研究假设，知道研究计划
读书感悟
在学习提出研究假设的过程中，我明白了研究假设是对研究问题的一种推测和预期，它为研究提供了方向和目标。这让我更加注重对问题的深入思考和分析，以提出合理且具有可验证性的假设。通过这次学习，我还深刻认识到研究是一个不断探索和完善的过程，需要保持严谨的态度和创新的思维。我将继续努力，将所学应用到实际研究中，不断提升自己的研究能力。
通过对第三节的学习，我了解到什么是研究假设。即是研究者根据已有的知识经验对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。通过本次学习我也联想到自己实际，不管是在做什么工作前要做好前期经验的调查梳理，针对可能出现的问题进行预设和预案。
通过学习第三节研制假设，制定研究计划。我认识到研究假设与研究计划在幼儿园教学活动的重要性，研究计划的制定可以帮助教师明确研究目标和方法，提高研究的针对性和实效性。在制定研究计划时，教师需要考虑研究的目的、对象、内容、方法等多个方面，这有助于教师系统地规划和实施研究，确保研究的顺利进行。可以带来多方面的收获，不仅有助于提升教师的专业素养和创新能力，还可以促进教师的专业成长和发展。
通过学习第三节提出研究假设，制订研究计划
一是研究假设的含义
研究假设是研究者根据已有的知识经验对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。假设通常由论题、关系陈述、推论三要素组成。就是研究要解释和解决的问题;关系陈述是关于问题可能的答案和解释;推论录证
种假定性答案的理论依据。
二是研究假设的作用
研究假设是建立在事实和科学设想基础之上的，是研究者以一定的研究理论和掌握的事实为前提，通过逻辑推断或科学归纳提出的解释，属于有依据的猜测性观点。研究假设是学前教育研究的核心，能更明确地说明课题，是通向理论的
桥梁。
假设的结果，要么是假设被证实，要么是假设被证伪。证实和证伪本身是新究成果的两种不同的表现形式，具有同等的价值。假设被证伪、被否定、被推翻，并不意味着研究本身的失败，否定和排除本身就是学前教育研究中认识发生的一种形式，也是研究成果的一部分。何况有些假设(如虚无假设)的提出，本来就是为了否定假设。胡适有句名言:“大胆假设，小心求证。”事实是检验假设的根本标准。
三是研究假设的类别
从不同维度或按照不同标准，研究假设通常可作如下分类:
(1)根据研究假设中变量关系变化的方向，分为条件式假设、差异式假设、函数式假设。
(2)根据研究假设适用的范围，分为一般假设和特定假设。
(3)根据研究假设形成的逻辑，分为归纳假设和演绎假设。
(4)根据研究假设表达的深度，分为相关性假设、因果性假设、预见性假设。
通过对第三节的学习提出研究假设和制定研究计划的过程中，使我意识到，我们需要带着疑问和猜想走进孩子们的世界，才能更好地理解他们、引导他们。通过假设，我学会了以更具前瞻性的视角去看待日常的教育教学工作，发现那些容易被忽视的细节和背后隐藏的教育契机。
而制定研究计划则让我深刻体会到了系统性和有序性的重要。从明确研究的主题和目标，到细致规划每一个步骤和方法，再到考虑可能出现的问题与应对策略，这一切都让我明白，教育研究并非仅凭一腔热情就能做好，而是需要精心的布局和安排。
第二章第四节
<实施研究过程,收集事实资料>
学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。它的教育任务和要求是:重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的准备。幼儿期是智力发展极为迅速的时期，这时期孩子精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。当然,学前教育也是1个多方面的培养过程，不仅注重智力教育,更加关心幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享,因此，作为家长和幼师,应积极引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。
通过学习第二章第四节《实施研究过程，收集事实资料》让我明确实施研究活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过研究可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让我明确研究是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。让教师明确研究的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是研究活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
通过学习这一章节，我觉得最重要的是要有一颗细心和耐心的心。幼儿园的小朋友们都是天真无邪的，他们的言行举止都是最真实的反应。在收集资料的过程中，我会认真观察每一个细节，比如孩子们的表情、动作，甚至是他们之间的对话。这些看似微不足道的细节，往往能反映出很多有价值的信息。除了细心和耐心，还需要有一定的技巧和方法。比如，我会通过问卷调查、访谈、观察记录等多种方式来收集资料。这些方式各有优缺点，但结合起来使用，就能更全面地了解孩子们在幼儿园的学习和生活情况。
同时，我也意识到，作为研究者，我们需要保持客观和公正的态度，虽然过程中会遇到很多困难和挑战，同时，我也更加明白了作为教育工作者的责任和使命——我们要用心去观察每一个孩子，发现他们的潜能和优势，并为他们提供最适合他们的教育方案。
在阅读了这一节后，我深刻认识到学前教育研究方法的选择应该根据研究目的和问题来确定。在追求客观、可量化的同时，我们也应该关注幼儿的个体差异和主观感受，采用多种研究方法相结合的方式来更全面地了解幼儿的发展。
此外，我也意识到作为一名学前教育工作者，我们应该不断学习和掌握新的研究方法和技术，以更好地满足研究需求和提高研究质量。同时，我们还应该注重将研究成果应用于实践中，为幼儿的成长和发展提供更有效的支持。
通过学习第二章第四节让我明确实施研究活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过研究可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。同时我也意识到，我们要用心去观察每一个孩子，发现他们的潜能和优势，并为他们提供最适合他们的教育方案。
通过学习第二章第四节让我明确实施研究活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过研究可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。同时我也意识到，我们要用心去观察每一个孩子，发现他们的潜能和优势，并为他们提供最适合他们的教育方案。