敲开自然之门
砸染奇妙春色
课程缘起
晨间谈话时间，在分享周末趣事中，饼干向我们分享了与妈妈在家做植物敲染的手作，这有趣的手作瞬间吸引了我们的注意力！
曾曾：“好漂亮啊！上面是叶子的花纹。”
芮芮：“小饼干，你是怎么做的呀？”
饼干：“我和妈妈周末去捡树叶，然后用锤子在布上锤出来的。”
靖羽：“好神奇呀！我也想做一块送给妈妈。”
宣宣：“我也要做，我要锤漂亮叶子。”
于是，一场有趣的植物敲染之旅开始啦！
趣说植物敲染
什么是植物敲染？
饼干：“植物敲染就是采一片叶子玩游戏。”
月月：“植物敲染就是拿来敲着玩。”
在好奇和兴趣的驱使下，我们观看了植物敲染视频，去探寻植物敲染的奥秘。
敲染需要准备什么材料和工具？
我们用气泡图的方式，记录下敲染需要的工具和材料。
一探·工具体验
了解之后，我们在幼儿园里寻找植物敲染所需要的工具和材料。
饼干：“我和铭铭在木工房找到了锤子！”
芮芮：“教室外面的花圃有石头，我们一起去拿。”
宣宣：“我和文槿在构建区找到了积木。”
俊泽：我在前操场捡到了好多树叶和花。
一切准备就绪，植物敲染活动开始啦！
开心：“老师，好奇怪，为什么我的敲不出颜色？”
思辰：“我的颜色淡淡的，玥玥敲的颜色好好看！为什么会这样？
于是，在老师的组织下，我们召开了一场儿童会议，大家一起来讨论出现这个情况的原因以及寻找解决的办法。
佐佐：“积木小小的要用很大的力气它才能敲出颜色。”
俊泽：“锤子拿起来有点重，但是轻轻敲就有颜色了。”
层欣：“我拿的是石头，它可以敲出颜色。”
第一次发现
发现问题：为什么重一点的工具可以轻松地把植物的颜色敲出来？
解决的方法：我们在教室里找来圆柱形小积木、石头、锤子三种工具，并用三种工具进行敲击尝试，为了公平，我们用相对均匀的力量对植物进行十下敲击。
通过三种工具的尝试，我们发现锤子和石头很重，在敲打植物的时候有力量，很轻松就能敲打出植物里的水分，颜色就显现出来了。而积木块很轻，敲打的时候很难打出植物里的水分。所以重一点的工具可以把植物的颜色敲出来。
二探·材料体验
我们在利用不同重量的工具来敲打叶子时又发现了新的问题。
思辰：“我明明用的是锤子，为什么叶子还是敲不出颜色？”
开心：“我的也是敲不出，好奇怪。”
第二次发现
发现问题：叶子敲不出印记，怎样的植物适合敲染？
解决问题：针对小伙伴提出的问题，我们和老师召开了第二次儿童会议进行讨论。
思辰：“叶子太干了,它喝水少，身体里面没有水分。”
俊泽：“我看到开心捡的是黄色的，已经没有生命的叶子。”
饼干：“我知道哪种叶子可以敲出印记，就是要那种绿绿的，我可以去帮他捡。”
为了验证哪些叶子和花适合敲染，于是我们做了一次实验，尝试用不同的叶子和花进行敲染。
通过实验我们了解到新鲜的、有水分的树叶才能进行敲染。
三探·敲打对比
答案找到啦！我们兴奋不已，对敲染的兴趣越来越浓厚了。我们还从家里带来了各种纸来进行敲染：A4纸、素描纸、宣纸......可是问题接踵而来。
层欣：“老师，花湿湿的，纸都破洞了。”
楠楠：“我用锤子敲了几下，纸就坏了。”
骞和：“我的纸敲不出颜色。”
俊泽:“我的纸吸不了叶子的水呢，都流出来了！”
第三次发现
发现问题：什么材料敲打不会破，还能吸住植物上的水分？
解决问题：第二场儿童会议开始了：一定要用纸来印染吗？
饼干：“纸不会吸水。”
宣宣：“我们出汗要垫汗巾，汗巾会吸水。”
月月：“还有洗脸的毛巾。”
真的是这样吗？于是，我们开始了一场小型实验。
思辰：“哇，原来汗巾和洗脸巾能吸水，那它们一定能把叶子身体里的水分吸进去。”
铭铭：“我用的是洗脸巾，可是我印的花汁都在桌子上了，为什么会这样？”
楠楠：“我用的是汗巾，我的植物能印到上面，汗巾会吸水。”
曾曾：“我的叶子能完整印到棉麻布上。”
我们找到了不同材质和款式的棉布，通过实验和对比，得出了以下结论：
汗巾通过敲染能成型，但容易晕开，棉麻布通过敲染容易上色
敲出绿色·染出美丽
我们经过多次调整后，慢慢地找到了敲染的技巧，很快完成了一件又一件的作品，同时还发现紫荆花敲出来的颜色很好看；桂花树的嫩叶子最容易敲，敲出来的形状最清楚；红色的山茶花经过氧化作用，敲出来会变黄色。
幼儿收货
在敲染活动过程中充分了解、体验各种敲染工具,学习各类工具的使用，练习了敲击的技能。以植物构架起幼儿自主创新、勇于创造的桥梁，让幼儿获得更美好的活动体验，感受植物拓染的多样性与艺术美。知道植物里储存着水分，有天然颜料。在活动中学会观察、探索和发现，通过实践操作和直接感知去感受植物的美，大胆去表现美和创造美。
教师反思
小班的探索能力较弱，在活动过程中，幼儿更倾向于体验实践的过程，善于观察、发现，但难以总结。无法结合实践中得到的经验来表述自己的观察，大部分源于教师的引导和活动小结。其实很大的影响了活动的深入实施，幼儿对活动感兴趣但很难抛出问题。
在活动进行时，我们也担心教师过多的引导和预设偏离了幼儿自主探究的初衷。幸运的是幼儿对于活动的热情只增不减，他们也很期待敲染的成功，就是这份探索的热枕驱动着教师和幼儿一起继续探索和思考，从而获得了成功。看到自己敲染成功的作品，孩子们非常激动和自豪。