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活动时间：2024年5月31日上午
活动地点：六4班教室
参与人员：英语组全体教师
主题：学习《2022版义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训专题（2024年）》
5月31日上午，英语组教师们集中共同学习《2022版义务教育课程方案和课程标准国家级示范培训专题（2024年）》。
第三场：如何引导“做中学”——在任务设计中落实“日语实践活动”的思路
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本次讲座主要围绕三个内容进行：
一、教师设计任务时的若干问题
二、如何完善任务设计
三、三点建议
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第一部分以两个教学案例进行对比分析，突出了以英语学习活动观为指导，通过感知与注意获取梳理概括与整合等活动，帮助学生在意义探究中学习语言建构新知；通过描述与阐释、分析与判断等活动内化所学，再通过批判与评价等活动发展学生的高阶思维，引导正确的价值判断，使学生不仅获得了语言发展的技能策略和思维能力，还联系并反思了自己的问题，学会运用所学语言和结构进行想象与创造。
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在上述完善任务设计的过程中，由于比较好地依据了“日语实践活动”的四原则，特别是比较好地体现了“日语实践活动”的三路径，使得学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等核心素养的形成与发展得到具体的落实，实现“做中学”。
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由此可总结为：依托情境、提出问题一语篇载体、搭建桥梁一延伸讨论、拓展分析一分析事实、阐述观点一解決问题（完成任务）一提升核心素养。
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图片来源：陈瑞香
图文编辑：陈瑞香
图文审核：曾英燕、符银芳
签发：林芳莉