01 课程起源
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，运动也为发展幼儿感知觉、想象力、创造力等方面提供了良好的机会，与此同时，幼儿对自我的认识也逐渐建立起来，他们能从运动中获得满足感、愉快感和成功感，为了深入贯彻《纲要》与《指南》精神，满足幼儿对运动的兴趣和需要，增强幼儿体质，促进幼儿动作协调发展，丰富幼儿的身体经验和运动经验，萌发集体荣誉感，开展了主题课程《我运动，我健康》主题课程。
02 对“运动”感知
基于幼儿对运动的兴趣点，通过收集资料、调查表等方式，引导幼儿分享运动中发生的一些有趣的事情，他们喜欢在活动中交流、讨论，对于“运动”也有着自己不同的见解。孩子们互相分享自己喜欢的运动，逐渐了解常见的运动项目、知道运动对身体带来的好处，从调查表的交流中，丰富了有关运动的知识，获得了运动相关的认知经验。
03 关于对“运动”的探索
1️⃣认识身体
孩子们在轻松愉快的运动氛围中，体验健康运动的重要性。通过健康领域的活动，孩子们还在游戏中认识了身体的各个关节，还学会了保护关节的各种方法。还知道了运动前，做好热身运动，就像是叫醒我们的关节，做好准备。
2️⃣幼儿园里的运动
幼儿园里的活动可真是丰富又精彩呢！其中户外运动是孩子们最喜欢的活动之一。户外运动，不仅可以让幼儿享受更多阳光的照射，促进钙的吸收，还能让孩子们感受到运动的快乐和幸福感。平衡板、滑滑梯、拍皮球、彩红伞，幼儿园里的每一项体育活动都锻炼宝贝们身体不同的部位，让宝贝们的能力越来越强，身体越来越强壮！
04 我设计的运动服
05 我的喜欢的运动
说一说，画一画，告诉小伙伴们自己最喜欢的运动，这些运动可以锻炼我们的手臂力量、腿部力量还有我们的敏捷性。
教师小结：《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿愿意用图画或符号表达自己的愿望和想法。”教师支持幼儿通过符号表征的方式将自己喜爱的运动项目表现出来，充分表达孩子的想法。
1️⃣“篮”不住的精彩
篮球可以怎样玩呢？我们来设计一下玩法，开动脑筋，结合操场上的器械，赶紧把好玩的玩法画出来吧！
2️⃣坡有乐趣
在户外运动中，一群小朋友在跑道进行着赛跑游戏，他们惊喜地发现从园门口的上面可以直接冲下来，而且速度非常快。这一发现引来了班上其他小朋友的围观和加入，其他小朋友也跑到大门口开启了“斜坡”赛跑游戏。
《指南》中指出：“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。”可见计划在幼儿活动中存在的必要性。在本次斜坡建构活动中，幼儿先思考后行动，面对“为什么球会滚下来呢？有什么办法可以让球走直直的线呢”等提问，孩子进行了思考，并引发了大讨论过程，在讨论与思考的过程中，提高了表达能力和思维能力，更发挥了幼儿的主体性地位。在科学领域的学习过程中，好奇心是非常重要的内驱力，探究能力是必不可少的一种技能，两者缺一不可。
《我运动，我健康》是源于幼儿兴趣、愿意探索等特点而生成的主题活动。纵观整个课程，从“什么是运动？”问题的抛出开始，教师追随孩子的需要，开展了对运动的了解探究等一系列活动。在活动开展过程中，跟着幼儿一起发现问题、探索实践。幼儿在亲身感受中体验了运动的快乐，增强了自己的体质，也养成了爱运动的好习惯。对于主题课程来说，这也是一次全心参与的课程活动，一段快乐投入的运动旅程，在每一次活动的分享、记录中，孩子们不断地收获，健康成长！