2024年5月30日下午，区教育局教研室刘晓虎主任、苏立军老师、吴春美老师来到姜家营中心小学，对姜家营中心小学进行为期半天的教学质量评价工作。评价按照既定程序，从课堂展示、评课教研、档案检查等方面进行。
课堂展示、教研
刘晓虎主任带领评估组的老师和参与听课的领导和老师们组成三个教研组，深入课堂，分别观摩了语文、数学、道法三个学科的课堂教学，认真聆听了3位老师的课堂展示。教学展示后，教研室的领导老师和参与听课的老师们分别在各个教研组组长的组织下，进行了课后研讨，对所听课程进行了点评和指导。
语文专场
左爱丽老师执教四年级下册22课古诗三首中的《芙蓉楼送辛渐》课堂在单元大情景下，看字猜诗句的竞猜游戏的语文氛围中徐徐展开。教学过程由“雨”走入送别情景，让学生通过朗读、想象画面，在背景资料的恰当渗透中感受诗句表达的人物品质。
刘晓虎主任首先用“恰当好处”来评价这节课，古诗的写作背景在恰当的地方自然引出帮助学生理解，古诗朗读的多样性，让学生在情景中朗读配上恰当的想象与音乐，整堂课做到让学生动起来，做到了恰当好处。
同时，也提出一些思考与建议，语文教师的课堂点评与评价应更加恰当，引导学生去思考的评价和引导。还提出，语文课堂应给予学生多质疑主动思考的空间，教师适当放手，恰当引导学生主动思考、探究，从而培养学生的自主学习能力，学生对知识的获得会更轻松，具体，深刻。
数学专场
吴亚萍老师执教的是人教版三年级下册《小数的初步认识》。课堂上吴老师注重情境创设、任务驱动，引导学生在熟悉的情境中学习小数，通过自主探究、合作交流等方法，使学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的实践能力和创新能力。
课后，听课领导老师们进行交流研讨活动。教研室刘子跃老师对《小数的初步认识》一课中读写部分的教学表示肯定，体现了数学与现实生活的联系，使学生们体会到数学就在身边，增强学生的数学应用意识。其次，课程以学生熟悉的情境展开，并在情境中创设活动，学生通过圈、标、画搭建台阶，从具体的身高情境图到长度模型再到人民币和面积模型，逐步抽象，感受小数的表征形式，感悟到变化的是形式，和数学的本质是一致的。但是在教学过程中对于小数的意义这一部分教学也提出了建议，可以将“数是数出来的”这一思想贯穿到教学的各个环节中，使学生在无形中感知数学思维的一致性。最后刘老师还向数学教师们列举了数学中数与运算一致性的应用，理清了数系教学思路，相信有了刘老师的指导，老师们对数学教学的思维也会更加清晰。
道德与法治专场
代志伟老师展示的是六年级道法课《多彩的世界文化》。整堂课以小组合作探究、汇报展示的形式进行。首先通过舞蹈体会世界文化的多样魅力，然后通过礼仪进一步感受文化差异，引导学生尊重文化的差异性，再从建筑领域通过设计和介绍不同风格的建筑体会文化与自然环境的关系，然后从衣食行方面加深体会，最后介绍中国文化走向世界。这节课树立了学生们的民族自豪感和自信心，同时引导孩子们思考如何对待国外文化。
课例展示后，教研室苏立军老师对代老师的课进行了深入细致的点评。
苏老师首先用“共鸣”这两个字整体评价了这节课，苏老师说我想到的都讲到了，我前面感到遗憾的后面也都补上了，加上尊重文化多样性就是思政课的提现。其次，苏老师肯定了讲课老师前期指导工作中的付出，提出课前布置前置性作业是正确的，还肯定了整节课的流程框架，对教学目标的把握非常到位，并指出道德与法治课就要像这样去建模，才能把课堂变简单，才能使课堂有持续性。然后，
苏老师也对道法课堂提出了一些建议：如何对待其他文化我们可以去引导孩子三个层次，一是喜爱，可以接受；二是不喜爱，也要尊重；三是，如果我们真的不能包容，那我们可以选择拒绝，这是我们的文化自信。最后，苏老师总结整个课堂是种轻松、愉快的氛围，并且能够全员参与，相信孩子们会有很多的收获。
档案检查
进行教研活动的同时，刘晓虎主任进行档案检查。刘主任认真的查阅了学校的档案资料，着重查看了学校的学科特色工作开展情况、课程管理、作业管理、学生管理、教师成长等资料，并针对查出的问题进行了针对性的指导，提出了合理化建议。
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