“雨打巴山夜未央，山城五月“雨打巴山夜未央，山城五月落清凉”五月的山城，因一场毛毛细雨，消退了炎热，换上了清凉。清晨，我们怀着对重庆名校名师的膜拜，开始了第四天的学习之旅!
专家简介
杨蔚 重庆名师，重庆特级教师，重庆“十佳”女园丁，重庆市特级教师献课先进个人，西南大学教育硕士导师，重庆市干部培训、教师教育专家库成员，重庆市质量监测专家，人教社教材培训专家库成员，国标本西师版小学语文教材分册副主编，国标本西师版小语教材培训专家，北碚区首届名师工作室小学语文学科挂牌名师， 曾任北碚区教师进修学院教育发展新主任、小学语文教研员，现任北碚区教育学会副会长兼秘书长。
以专家引领专业，照亮前行之路
问渠哪得清如许 为有源头活水来
上午，来自重庆北碚区教师进修学院语文教研员、特级教师杨蔚，她针对中小学教师工作坊案例研究中存在的问题做了专题讲座《教师工作坊研修主题确定与研修课程开发》。
杨老师开门见山，提出了“什么是教师工作坊”以及工作坊的特征。思维的激活，灵性的喷发源于对话的启迪和碰撞。杨老师就工作坊研研修主题的确立主要从研修主题选择的依据，研修主题选择的策略，案例分享三方面进行了阐述。她结合新时代对教育提出的新要求及教育教学改革的热点和难点延伸到一个个案例，让我们明白主题来源于教育教学中的真实问题，主题的切口要小。而对教师工作坊研修课程的开发要求我们要走进工作坊的研修活动，要知道研修主题是什么？为什么这样？怎么做？一个个案例为我们在今后的工作坊研究中指明了方向。三个小时的时间一晃而过，杨蔚老师以其丰富的实践经验、广博的专业知识和独特的视角，通过一个个贴近生活的鲜活案例阐述了自己的见解，以通俗化、生活化的方式传递给我们，诠释出深刻又引人深思的道理，给我们今后的工作带来很大的启发。
以思维碰撞思维，点燃智慧之光
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
—— 孔子
下午，我们参加了北碚区朝阳小学语文教研团队的深度研修活动，此次活动中，朝阳小学赵铭校长先向学员们介绍了朝阳小学“家国文化”下的卓越课堂建设，紧接观摩了《新课标视域下的小学高段整本书课外阅读研究》为主题的课例研修活动。执教者周小娟老师以《呼兰河传》为例，她首先以朝阳聊书吧创设情境，激发学生对整本书阅读的兴趣，聊共读缘由，接着在“读人物、读作者、读自己”的环节中对学生进行深度阅读指导。用课堂去激发学生读整本书的原动力，充分展示了学生阅读过程、阅读感悟，并营造了良好的阅读氛围。这次课例研修展示，不仅为我们呈现了一堂整本书阅读指导示范课，也为我们开展好整本书阅读、开发课外阅读指明了方向。
教以潜心，研以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实语文核心素养。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考！老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。
陈伏兰副校长带来有关差异教研的主题讲座，让在坐学员有种“拨开云雾见清天”的感觉。陈校长认为学校办学要获得三类人的认可:①学生家长认可②政府领导认可③专家满意。只有这三类人认可了，学校才能持续发展。而探索差异教研，能最大限度地促进教师发展，差异教研强调在教研过程中关注教师个体差异，包括教学理念、教学方法、专业素养等方面。
学而不思则罔 思而不学则殆
转眼间，充实的一天悄然过去，夜幕垂落，华灯初上。回忆白天的一组组镜头，一幕幕画面，翻看着学习笔记，静静地品味，花有期，教无涯，研不止。专家的引领，指点迷津；团队的研讨，理清思路。我们应不忘初心，同行共享。期待着接下来的学习更精彩，让我们一起做幸福的教师！