忽而又夏
几枝蕙草正芳舒，万物并秀说葳蕤。
送教助研
初心如磐耕沃土，教研引领寻高效。
2024年5月17日，市教科院举办“强课提质 送教助研”活动。市教科院谷翠翠主任带领滨城区逸夫小学张俊珍老师和滨州实验学校董斌辉老师来到信阳镇中心小学送教助研。
第一节课是由信阳镇中心小学姜文晓老师带来的《小数的初步认识》课例展示。姜老师在这节课中“以生为本”，注重了对知识的逐步渗透，帮助学生构建了合理的知识结构，建立了知识间的内在联系。在“我是小小操作工”这个大任务驱动下，学生通过“0.1米有多长？”和“0.55米有多长？”两个子任务来理解一位小数和两位小数的含义。姜老师引导学生通过用手比划，利用踢脚线在尺子上分一分，初步认识一位小数。学生有了一位小数分一分的经验，接下来姜老师让学生利用分好的尺子量一量绳子的长度，学生发现用0.1米无法测量出绳子的长度，激起学生再次平均分的想法，通过探究“0.55米有多长？”帮助学生进一步感悟小数的实际意义，培养学生数感和量感。明问借助“我是小小思想家”的任务驱动，通过“在直尺中找小数与分数的关系”和“在线段中找小数与分数的关系”两个子任务，来感悟小数与分数之间的关系，渗透十进制计数法。并引导学生经历多种具体数量的意义感悟，进一步发展学生的抽象思维，加深对一位小数意义及其与分数的理解，感悟小数的十进制计数法，体会数认识的一致性。
第二节课是由滨城区逸夫小学张俊珍老师带来的《排列问题》。张老师从身边的排队照相问题开始，引出这节课的第一个子任务“三个人排队有几种排法”。张老师用卡片让学生自己动手操作，让学生自己探索总结出最简洁的方法。又根据三人排队的经验提出第二个子任务“四个人排队有几种方法”，学生根据已有经验很快就找到答案。在子任务三中，循循善诱，一步步打开学生的思维，带领学生探究排队问题的规律，并构建了排队问题的模型，并学会运用模型解决生活中的其他问题。
上午两节课结束后，由信阳小学教师焦冬洁，姜文晓，王琼对《小数的初步认识》从单元解读、课例思路流程和课后分析三方面进行了教研汇报。最后由焦冬洁老师对信阳小学数学教研活动进行汇报，并进行了教研成果展示。
上午活动最后，谷翠翠主任传达本次的活动精神及要求，并与焦冬洁，姜文晓，王琼三位老师进行结对培养拜师仪式，帮助青年教师快速成长。
在下午的活动中，首先由滨州实验学校董斌辉老师带来的《密铺问题》。董老师带领大家从主题活动出发，在熟悉了解决问题的流程后，从熟悉的正方形，长方形开始，先独立在脑海中想象能否密铺，然后拿出卡片动手拼一拼，最后展示，找到能单独密铺的图形和不能单独密铺的图形。又通过小组合作的形式，摆一摆，拼一拼，又发现了三角形、梯形和正六边形也能单独密铺。董老师的这节课，前后知识衔接，给学生充分的思考时间，通过一个个探究活动让学生渐入佳境，逐步找到解决问题的思路和方法，提高了学生的学习兴趣，也为学生后续的学习奠定了基础
课程结束后，市教科院谷翠翠主任带来了《核心素养导向下小学数学“新”教学》的主题讲座。谷主任谈到，新教学“新”在哪里？要从课标中找答案。谷主任建议大家以系统的眼光去关注课标的新变化，首先是目标的变化，由“双基”到“四基四能”，再到“三会”重视了能力和素养。同时教学内容也随着目标的变化而改变，以学科大概念的形式出现。伴随着内容结构化，教学也要随之发生改变，要采用丰富多样的形式去教学，发展学生的核心素养。谷主任希望在今后的教学中，教师应多尝试运用新教学方式，但不能彻底摒弃传统教学方式，要做到传统与创新相结合，做最有利于学生发展的教学。谷主任又以姜老师这节课为例，从新课标，新教学方面进行了评课，提出改进意见。最后谷主任强调落实新课标，必须通过新教学实现，教学的改变靠教研支撑。同时对信阳小学的教研给予了肯定，并提出了切实可行的建议。谷主任的讲座为老师们在课堂教学上提供了新思路，又为大家在今后的教学实践中指明了方向。随后是张老师和董老师从新教学角度的对两节课例进行简单的解读。
活动最后由无棣县教科研中心王晓芳主任进行会议总结。王主任指出，谷主任的讲座让我们认识了新教学，分析了新变化，指引了新思考，两位老师也向我们展示了新课堂，给我们的新教学画了一个全新的相。同时希望听课老师们把新教学带回我们的学校，让我们自己的课堂与新课堂接轨，发生改变。通过今天观看两位老师课例，王主任谈到3点启发:①好的老师怎么和学生交流②课堂精准的指导③铺路搭桥，为学生的学习铺什么路，搭什么桥？并围绕新课标下新教学提出三点思考:①新教学下，学生的学习是如何发生的？②新课堂应该发生怎样的学习活动？③新教学中，教师应该为学生的学习做些什么？同时对年轻教师提三点希望:①作为年轻教师，要善思，我们要静下心，沉住气，努力做一名善于学习的老师②要敢于创，年轻教师一定要有创新的劲头，敢于创新，敢于突破，你的课堂才会有新的变化。③做实用，学习后马上落实到用，敢于实践，做这个改革的先行者，尝试者。
此次“送教助研”活动，既展现了课堂教学的新模式和新的思考，也为教师们如何探索数学教学的新理念、新思路、新策略作了示范和引领。强课提质路遥遥，希望在我们这股教研之风的吹拂下，可以看到数学教学上的满目芳菲。